Bu araştırmada, ortaöğretim öğrencilerinin sınıf düzeyi, bölüm, anne eğitim durumu, anne mesleği, baba eğitim durumu, baba mesleği, ailenin aylık geliri ve cinsiyet gibi bazı özlük niteliklerinin, baskın ben durumları ve iletişim becerilerine etkileri incelenmiştir. Araştırmanın evreni, Konya ilindeki ortaöğretim öğrencileridir. Örneklemi ise, Konya ilindeki; Gazi, Fen, Selçuklu, Cemil Keleşoğlu, Fatih Endüstri Meslek, Meram Kız Meslek Liselerinin 1. ve 3. sınıf öğrencileridir. Örnekleme alınan öğrenci sayısı 536'dır. Öğrencilerin iletişim becerilerini değerlendirmede "İletişim Becerileri Ölçeği", ben durumlarını değerlendirmede "Ben Durumları Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular aşağıdaki şekilde özetlenebilir. 1- Öğrencilerin iletişim beceri düzeylerinin; sınıf, bölüm, baba eğitim durumu, baba mesleği, ailenin aylık geliri ve cinsiyet değişkenlerine göre farklılaşmamasına rağmen, anne mesleğine göre, emekli olanların, anne eğitim durumuna göre; okuma yazma bilmeyenlerin yüksek düzey elde ettikleri bulunmuştur. 2- Öğrencilerin eleştirel ana-baba ben durumu düzeylerinin; sınıf, bölüm, anne eğitim durumu, anne mesleği, baba eğitim durumu, baba mesleği, ailenin aylık geliri değişkenlerine göre farklılık göstermemelerine rağmen, cinsiyet değişkenine göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. 3- Öğrencilerin koruyucu ana-baba ben durumu düzeylerinin; sınıf, bölüm, anne eğitim durumu, anne mesleği, baba mesleği, cinsiyet değişkenlerine göre farklılık göstermemelerine rağmen, baba eğitim durumuna göre, ortaokul mezunlarının üniversite mezunlarına göre yüksek düzey elde ettikleri, ailenin aylık gelirine göre, en düşük gelire sahip öğrencilerin en yüksek gelire sahip öğrencilerin göre yüksek düzey elde ettikleri bulunmuştur. 4- Öğrencilerin yetişkin ben durumu düzeylerinin; sınıf, anne eğitim durumu, anne mesleği, baba eğitim durumu, baba mesleği, ailenin aylık geliri ve cinsiyet değişkenlerine göre farklılık göstermedikleri, bölüme göre, fen bilimlerindeki öğrencilerin farklılık gösterdikleri gözlenmiştir. II 5- Öğrencilerin doğal çocuk ben durumu düzeylerinin; sınıf, baba eğitim durumu, baba mesleği değişkenlerine göre farlılık göstermediği, anne eğitim durumuna göre, üniversite mezunlarının, anne mesleğine göre, kamuda çalışanların, ailenin aylık gelirine göre, en yüksek gelire sahip öğrencilerin farklılık gösterdikleri bulunmuştur. Cinsiyet değişkeninde de farklılık gözlenmiştir. 6- Öğrencilerin uygulu çocuk ben durumu düzeylerinin; sınıf, bölüm, anne eğitim durumu, cinsiyet değişkenlerine göre farklılık göstermedikleri, anne mesleğine göre, emekli olanların, baba eğitim durumuna göre, ilkokul mezunları, baba mesleğine göre, özel çalışanların, ailenin aylık gelirine göre, en düşük gelire sahip öğrencilerin en yüksek gelire sahip öğrencilere göre farklılık göstermişlerdir. Bölüme göre çocuk gelişimi bölümü farklılık göstermiştir.