Bu araştırma ahlaki gelişim düzeyi farklı olan üniversite öğrencilerinin öz ahlaki değerlendirme, toplumsal ahlaki değerlendirme ile psikolojik belirtiler arasındaki ilişkileri, cinsiyet ve sınıf düzeyi gibi demografik faktörleri de göz önüne alarak incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2001 - 2002 öğretim yılında ağrı Eğitim Fakültesi'nde birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim gören 200 kadın, 200 erkek olmak üzere toplam 400 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere araştırma amacına göre seçilmiş kısa semptom envanteri, ahlaki gelişim ölçeği öz ahlaki değerlendirme ölçeği uygulanmıştır. Uygulanan ölçüm araçlarından elde edilen verilere uygun istatistiksel işlemler uygulanarak ileri sürülen hipotezlerin doğrulukları test edilmiştir. Sonuç olarak ortaya çıkan bulgular şöyle özetlenebilir; Kohlberg ahlaki gelişim düzeyleri ile toplumsal ahlaki değerlendirme ve kısa semptom envanteri puanlan arasındaki ilişkiler anlamsız bulunmuştur. Bununla birlikte kısa semptom envanteri ile öz ahlaki değerlendirme, arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bireylerin kendilerine verdiği ahlak notu yükseldikçe psikolojik belirti düzeyi de düşmektedir. Kohlberg ahlaki gelişim düzeylerine göre öz ahlaki değerlendirme, toplumsal ahlaki değerlendirme ve kısa semptom envanteri bulguları arasında önemli bir fark bulunamamıştır. Cinsiyet açısından bakıldığında, erkeklerin % 6'sı 1. evrede, %5.5 2. evrede ve %88.5 3. evrede iken; kızların %1.5 1. evrede, %3'ü 2. evrede ve %95.5 3. evrededir. Kızlar erkeklere göre ahlaki gelişim açısından daha fazla olgunlaşmışlardır. Kız ve erkek denekler psikolojik belirtiler açısından bakıldığında, anksiyete bozukluğu, fobik anksiyete, obsesif kompulsif bozukluk ve öz ahlaki değerlendirme boyutlarında farklılık göstermişlerdir. Kızların fobik anksiyete, anksiyete bozukluğu, obsesif kompulsif bozukluk ve öz ahlaki değerlendirme puanları erkeklerden yüksektir. Kızlar ve erkekler rahatsızlık ciddiyeti indeksi açısından fark göstermemektedirler. Sınıf düzeyi açısından bakılırsa; 1 ve 4 sınıf öğrencileri arasında ahlaki gelişim düzeyi açısından farklılık yoktur. 1. sınıf öğrencilerinin psikolojik belirtileri incelendiğinde obsesif kompulsif bozukluk, depresyon, fobik anksiyete düzeyleri 4. sınıfta bulunan öğrencilere göre daha yüksektir. 4. sınıf öğrencilerinin ise toplumsal ahlaki değerlendirme düzeyleri 1. sınıf öğrencilerine göre daha yüksektir. 1.sınıf öğrencileri ile 4. sınıf öğrencilerinin rahatsızlık ciddiyeti indeksi düzeyleri açısından aralarında farklılık vardır. 1. sınıf öğrencilerinin rahatsızlık ciddiyeti indeksi düzeyi 4.sınıf öğrencilerine göre daha yüksek bulunmuştur. Tüm öğrenci grubu dikkate alındığında psikolojik belirtiler boyutunda rahatsızlık düzeyi en yüksek çıkan obsesif kompulsif düşüncelerdir.