Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin okul yaşam kalitesine ilişkin algılarını ve bu algıların cinsiyet, lise türü ve sınıf düzeyine göre farklılaşma gösterip göstermediğini belirlemektir. Tarama modelinde hazırlanan araştırmaya 2016-2017 eğitim öğretim yılı güz döneminde Giresun ili Keşap ilçesindeki liselerde öğrenim gören 245 öğrenci katılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ile Sarı(2011) tarafından geliştirilen “Lise Yaşam Kalitesi Ölçeği (LİSEYKÖ) yardımıyla toplanmıştır. Veri toplama süreci, dört haftada tamamlanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 20.00 istatistik paket programıyla analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde, frekans gibi betimleyici istatistiklerin yanı sıra bağımsız gruplar t testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Verilerin yorumlanmasında .05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin lise yaşam kalitesine ilişkin algılarının orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ölçek alt boyutlarına ilişkin yapılan değerlendirmelerde, en yüksek aritmetik ortalamanın 3.72 ile “statü” alt boyutunda gerçekleştiği, bunu sırasıyla “öğretmenler”, “okula yönelik olumlu duygular”, “okula yönelik olumsuz duygular”, “sosyal etkinlikler”, “öğrenciler” ve “okul yöneticileri” alt boyutlarının izlediği görülmüştür. Ölçeğin bütününe ilişkin aritmetik ortalama ise X̅=3,32 olarak hesaplanmıştır. Araştırma verileri, alt problemler bağlamında değerlendirildiğinde ise, öğrencilerin lise yaşam kalitesine ilişkin algılarının gerek alt boyutlar gerekse genel toplam açısından cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Buna karşın lise türüne ilişkin yapılan analizlerde, öğrencilerin lise yaşam kalitesine ilişkin algılarının anlamlı biçimde farklılaştığı ve ortaya çıkan bu farklılığın “öğretmenler” alt boyutunda Anadolu lisesi, “okul yöneticileri ve okula yönelik olumlu duygular” alt boyutlarında ise fen lisesi öğrencilerinden kaynaklandığı tespit edilmiştir.