Okul Öncesi Öğretmenliği Programında Okuyan Üniversite Öğrencilerinin Benlik Algıları ile Mesleki Olgunluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

TEZ

Okul Öncesi Öğretmenliği Programında Okuyan Üniversite Öğrencilerinin Benlik Algıları ile Mesleki Olgunluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
117552
Sayfa Sayısı
87
Tez Türü
Yüksek Lisans
Kategori
Tez Özeti
Bu araştırmanın amacı, Okul öncesi Öğretmenliği Lisans Programlarında okuyan üniversite öğrencilerinin benlik algıları ile mesleki olgunlukları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bireyin benlik algısının ve mesleki olgunluğunun yaşam boyu gelişimini sürdüren ve birbirini etkileyen kavramlar olduğu belirtilmektedir. Bu araştırma bu iki kavram arasındaki ilişkiyi incelemeye yönelik, betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Ankara ilindeki üniversitelerin Eğitim Fakültelerinin Okul öncesi öğretmenliği Lisans Programlarında öğrenim görmekte olan 1. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu evrenden seçkisiz atama (random) yoluyla belirlenen 146 öğrenci ise araştırmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada ele alınan değişkenler, benlik imgesi, mesleki olgunluk, öğrencilerin üniversiteye gelmeden önce yaşadıkları yerleşim birimleri ( büyükşehir, şehir, ilçe ), öğrencilerin anne-babalarının eğitim düzeyleri ve meslekleridir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerin benlik imgesi düzeylerini belirlemek için Offer Benlik İmgesi ölçeği (Offer Self Image Questionnaire), mesleki olgunluk düzeylerini belirlemek için, Mesleki Olgunluk Testi (Career Maturity Inventory ) ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Mesleki olgunluk ile benlik imgesi arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla Pearson- Momentler çarpımı korelasyon yöntemi kullanılmıştır. Gruplararası farkların istatistiksel analizi için ise, T Testi ve tek faktörlü varyans analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, benlik imgesi ile mesleki olgunluk arasında, pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Araştırmada incelenen diğer değişkenlerden anne-babanın eğitim düzeyi, mesleği, üniversiteye gelmeden önce "şehir" de yaşam faktörlerinin bu ilişkiyi yordamadığı, ancak üniversiteye gelmeden önce "büyükşehir" de ve "ilçe" de yaşamış olma faktörlerinin mesleki olgunluk ile benlik imgesi arasındaki ilişkinin yordayıcısı olabileceği belirlenmiştir. Bu araştırmada elde edilen bulgular, benlik imgesi ile mesleki olgunluk arasında olumlu ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Benlik imgesinin gelişimi, mesleki olgunluğun gelişimini etkileyen bir faktör olmaktadır. Ancak bu iki kavram arasındaki ilişkiyi etkileyen başka faktörler de bulunduğu belirtilmektedir. Bu araştırmada ele alınan değişkenlerin dışında, cinsiyet, akademik başarı, aile ilişkileri, anne-baba tutumları ve kültürel değerler gibi değişkenlerin etkileri de bundan sonra yapılacak olan araştırmalarda incelenebilir.

Kargı, Eda, Okul Öncesi Öğretmenliği Programında Okuyan Üniversite Öğrencilerinin Benlik Algıları ile Mesleki Olgunluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002, Yüksek Lisans.