Bu araştırmada, meslek liselerine devam eden öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Ankara şehir merkezinde bulunan meslek liseleri oluşturmuştur. Sağlık Meslek Liseleri evrenin dışında bırakılmıştır. Araştırmanın örneklemine öğrenci seçiminde; Ankara şehrinde bulunan meslek liseleri belirlenmiş ve bu liselerden dört tanesi random örnekleme yöntemiyle örneklem olarak seçilmiştir. Araştırma örneklemine Merkez îmam Hatip Lisesi, Keçiören Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi, Yunus Emre Kız Meslek Lisesi ve Yenimahalle Ticaret Lisesinden 642 öğrenci alınmıştır. Araştırmanın örneklem grubundaki öğrencilere Prof. Dr. Yıldız Kuzgun tarafından geliştirilen ve psikometrik çalışmaları Dr. Feride Bacanlı tarafından yapılan lise öğrencileri için geliştirilmiş Mesleki Olgunluk Ölçeği(1996) ile araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Anketi uygulanmıştır. Araştırmada istatistiksel model,gruplar arasında fark olup olmadığının test edilmesidir. Alt problemlere göre veri analiz tekniği olarak tek yönlü varyans analizi (F- testi) uygulanmıştır. Varyans analizi sonucunda gruplar arasında önemli bir fark çıktığında farkın hangi gruplar arasında olduğunu bulabilmek içinde t-testi (LSD formu) tekniği kullanılmıştır. Okul türlerine göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli farklar bulunmuştur.Kız Meslek Lisesi ve Ticaret Lisesine devam eden öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında Kız Meslek Lisesi lehine önemli bir fark görülmüştür.Endüstri Meslek Lisesi ve Ticaret Lisesine devam eden öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında Endüstri Meslek Lisesi lehine fark bulunmuş; yine aynı şekilde İmam Hatip Lisesi ve Ticaret Lisesine devam eden öğrencilerin mesleki olgunluk puanların ortalamaları arasında İmam Hatip Lisesi öğrencileri lehine önemli bir fark bulunmuştur. Kız Meslek Lisesi, Endüstri Meslek Lisesi ve İmam Hatip Lisesine devam edenöğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark bulunmamıştır. Cinsiyete göre meslek liselerinde okuyan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında kız öğrenciler lehine önemli bir fark görülmüştür. Sınıf seviyelerine göre meslek liselerinde okuyan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark bulunmamıştır. Annenin öğrenim düzeyine göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arsında önemli bir fark görülmemiştir. Babanın öğrenim düzeyine göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark görülmemiştir. Ailenin ortalama aylık gelirine göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark görülmemiştir. Hayatların çoğunu geçirdikleri yerleşim yerlerine göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark görülmemiştir. Başarı durumlarını algılayışlarına göre öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark bulunmuştur. Başarılarını çok iyi ve iyi olarak algılayan öğrencilerin puanlarının ortalamaları arasında önemli bir fark gözükmezken başarılarım çok iyi ve orta olarak algılayan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında basanlarım çok iyi olarak algılayan öğrenciler lehine önemli bir fark bulunmuştur. Basanlarını iyi ve orta olarak algılayan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarının ortalamaları arasında basanlarım iyi olarak algılayanlar lehine bir fark görülmüştür.