Bu araştırmada, ÖSS hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin depresyon düzeyleri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma 2001-2002 eğitim-öğretim yılında, Ankara merkez ilçelerinde üniversite sınavına hazırlanmak için dershanelere devam eden 683 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin depresyon düzeylerini ölçmek için T. Beck, Rush, Shaw, ve Emery tarafında 1978 yılında geliştirilen ve Hisli tarafından 1988 yılında Türkçe'ye uyarlanan Beck Depresyon Envanteri ve bazı değişkenlerle ilgili bilgi toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, bağımsız değişkenler kişisel ve ailesel değişkenler ile öğretim yaşantısıyla ilgili değişkenler olarak iki grupta toplanarak Çok Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. ANOVA sonucunda F değeri anlamlı bulunan değişkenlere ilişkin grupların ortalamaları arasındaki farklar Newman-Keuls ile test edilmiştir. Ortalamalar arasındaki farkın anlamlılık kontrolü için hata payı en çok.05 olarak alınmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: ÖSS hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin cinsiyet, algılanan sosyo-ekonomik düzeyi, üniversite sınavına kendini hazır hissetme derecesi, üniversiteye girme konusundaki düşüncesi ve duygu ve düşüncelerini aile ile paylaşma derecesi değişkenlerine göre Beck Depresyon Envanterinden aldıkları puanlar manidar olarak farklı bulunmuştur. ÖSS hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin; Kardeş sayısı, yerleşim yeri, uyku düzeni, beslenme düzeni, sosyal faaliyetlere katılma sıklığı, fiziki görünüşlerinden memnuniyet derecesi, ailede yaşanan tartışmaların sıklığı, algılanan anne baba desteği, lise türü, okuldaki alanları, alanlarından memnuniyetleri, lise başarı durumu, lise öğretmenlerinden memnuniyet derecesi, seçilecek üniversite programın belirginlik derecesi, sınava kaçıncı kez girildiği değişkenlerine göre Beck Depresyon Envanterinden aldıkları puanlar manidar olarak farklı bulunmamıştır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve bulgular doğrultusunda, gelecekte yapılabilecek araştırmalarla ilişkin önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerle ilgilenen okul psikolojik danışmanlarına, eğitimcilere, ebeveynlere yönelik öneriler sunulmuştur.