Amaç: Bu araştırma Niğde Üniversitesi Zübeyde Hanım Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik Bölümleri'nde okuyan öğrencilerde pskiyatrik belirtilerin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Yöntem: Araştırmanın evreninin Niğde Üniversitesi Zübeyde Hanım Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik Bölümü 1. sınıf öğrencileri, (n:99). Örneklemi ise çalışmaya katılmayı kabul eden tüm öğrenciler (n:87) oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında, araştırmacılar tarafından oluşturulan anket formu ve Dağ(1991) tarafından geçerlik güvenirlik çalışması yapılan ''Belirti Tarama Listesi'' (SCL-90-R) kullanılmıştır. Bulgular: SCL-90-R'nin genel semptom ortalama (χ:1.03±0.47) öğrencilerin ruhsal problemleri olduğunu göstermektedir. Ölçeğin somatizasyon, anksiyete, öfke, fobik anksiyete, paranoid düşünceler ve psikotizm alt boyutlarında orta düzeyde sorun (puan 0.5-1 arası), obsesif kompulsif belirtiler (χ: 1.38±0.65) kişilerarası duyarlılık (χ:1.23±0.68) ve depresyon (χ:1.17±0.70) alt boyutlarında ise ruhsal problemlerin varlığı belirlenmiştir. Ayrıca, Ebelik Bölümü öğrencilerinde Hemşirelik Bölümü öğrencilerine göre anlamlı düzeyde daha fazla psikiyatrik belirtli tesbit edilmiştir (p<0.05). Tartışma: Bulgulara göre öğrencilerin ruhsal duruma ilişkin sorun yaşadıklarını söylemek mümkündür. Bu sonuç literatürde belirtilen bilgilerle açıklanabilir. Üniversite öğrenciler değişen yaşam koşulları, ailelerinden ayrılmaları ve yeni bir çevrede yaşamının getirdiği güçlükler nedeniyle okullarının ilk yıllarında zorluk yaşamaktadırlar. Bununla birlikte Sağlık Yüksekokullarında teorik dersin yanı sıra staj uygulamalarıyla ve uygulama alanındaki güç vak'alarla öğrencileri daha fazla zorlayabilmektedir. Sonuç: Araştırmanın bulguları Sağlık Yüksekokulları'nın 1. sınıf öğrencilerinin ruh sağlığı sorunu açısından risk grubu olduğunu göstermektedir. Bu nedenle öğrencilerin eğitim ortamından kaynaklanan sorunlarının erken dönemde belirleyip, bu sorunlara ilerlemeden müdahale edilmesi önemlidir. Bunun için özellikle öğrencilere öğrenim yaşantılarının ilk yıllarında oryantasyon programlarıyla, ilerleyen sınıflarda ise oluşturulacak danışmanlık programlarıyla destek olunması tavsiye edilmektedir.