Amaç: Bu araştırmada, hemşirelik öğrencilerinde akademik başarı düzeyi ile aile işlevselliği, kontrol odağı ve bazı sosyodemografik değişkenlerle ilişkinin incelenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı ve kesitsel olarak yürütüldü. Çalışma Nisan-Mayıs 2010 tarihinde 126 hemşirelik bölümü öğrencisi ile gerçekleştirildi. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini içeren 15 soruluk anket formu, Rotter’in İç Dış Kontrol Odağı Ölçeği (RİDKOÖ) ve Aile Değerlendirme Ölçeği (ADÖ) kullanıldı. Verilerin değerlendirmesinde, T-testi, ANOVA ve Pearson’s korelasyon analizi kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin GAO puan ortalaması 2.55±0.52, ADÖ’nün; “gereken ilgiyi gösterme” alt boyutu puan ortalamasının (2.15±0.38) en yüksek, “genel işlevler” alt boyutu puan ortalamasının (1.55±0.42) ise en düşük olduğu bulundu. RİDKOÖ toplam puan ortalaması ile ADÖ’nün “iletişim” alt boyutu arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu (r=0.197; p<0.05) saptandı. Aile tipine göre ADÖ’nün “duygusal tepki verebilme” alt boyutu, anne eğitim düzeyi ve bir ruhsal hastalığa sahip olma durumuna göre “gereken ilgiyi gösterme” alt boyutu, barınma yerine göre “roller” alt boyutu ve sosyo-ekonomik düzey ile sosyal bir güvenceye sahip olma durumuna göre RİDKOÖ toplam puan ortalamalarında fark olduğu bulundu (p<0.05). Sonuç: Öğrencilerin akademik başarıları ile algıladıkları aile işlevselliği, kontrol odağı ve bazı sosyodemografik değişkenler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Hemşirelik eğitiminde öğrencilerin başarısını etkileyen faktörlerin araştırılmasına ihtiyaç vardır.