Bu çalışma, üniversite gençlerine yönelik geliştirilen cinsel sağlık ve üreme sağlığı (CSÜS) eğitim programının etkinliğinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Başkent Üniversitesi eğitim fakültesi üçüncü sınıfta okuyan toplam 157 öğrenci alınmıştır. Çalışma, 1.04.2006-1.12.2007 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Müdahale araştırması olan bu çalışmada ön test, son test ve kontrol gruplu araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen CSÜS Eğitim programı çalışma grubundaki öğrencilere toplam 30 saatte (haftada 3 saat olmak üzere 10 hafta) yürütülmüştür. Program konuları dört ayrı modülü içermektedir. Bunlar; Gençlerin Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı, Kadın-Erkek Üreme Sistemi ve Gebeliğin Oluşumu, Aile Planlaması ve Cinsel Yolla Bulaşan Enfeksiyonlardır. Kontrol grubundaki öğrencilere herhangi bir eğitim yapılmamıştır. Eğitimden önce çalışma ve kontrol grubundaki öğrencilere sosyo-demografik özellikleri, cinsel sağlıkla ilgili deneyim ve görüşlerini belirlemek amacıyla Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsel sağlık bilgilerini belirlemek için araştırmacı tarafından geçerlilik ve güvenirliği yapılan CSÜS Bilgi Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek, CSÜS Eğitim Programı'ndan önce ön test, her modülün sonunda ara test ve programın uygulanmasından sonra ise son test olarak verilmiştir. Aynı ölçek, kontrol grubunda ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışma grubundaki öğrencilerin eğitimden önce ve sonra araştırmacı tarafından geliştirilen CSÜS beceri değerlendirme rehberleri aracılığıyla maket üzerinde meme muayenesi, testis muayenesi, kadın kondom uygulaması ve erkek kondomu uygulamasını gerçekleştirme durumları değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde; çift noktalı korelasyon testi, ki kare testi, fisher testi, paired samples test, tek yönlü varyans analizi, Mann Whitney U testi, student t testi kullanılmıştır. Çalışma ve kontrol gruplarının son test sonuçlarına göre, çalışma grubunun cinsel sağlık eğitimine ilişkin bilgi düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olduğu saptanmıştır (p<0.05). Kontrol grubunun son test sonuçlarına göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı bulunmuştur (p>0.05). Yapılan değerlendirmeye göre, öğrencilerin cinsel sağlık eğitimine ilişkin bilgi ve beceri düzeyleri ile sosyodemografik özellikleri, anne-babanın kişisel ve mesleki özellikleri ve cinsel çalışma ve görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.05). Çalışma grubundaki öğrencilerin gerçekleştirdikleri CSÜS uygulamalarının tamamında beceri puan ortalamasının ön teste göre son testte yüksek olduğu bulunmuştur (p<0.05).