Üniversite Öğrencilerinin Fizik Problemlerinde Kullandıkları Özdüzenleme Stratejileri: Cinsiyet ve Üniversite Etkileri
Yazar/Hazırlayan
|
|
Makale Türü
|
Dergi Bölümü
|
Dergi Adı
|
|
Sayı No
|
27
|
Yıl
|
|
Yer
|
|
Sayfa Aralığı
|
50-62
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Makale Özeti
|
Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin fizik problemlerini çözmede özdüzenleme stratejilerini kullanım düzeylerini, cinsiyet ve öğrenim gördükleri üniversitenin özdüzenleme stratejilerini kullanımları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Araştırmanın verileri, “Problem Çözmede Kullanılan Özdüzenleme Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Bu araştırmada survey (tarama) yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesinde (n=150) ve Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesinde (n=113) öğrenim görmekte olan ve Genel Fizik dersi alan toplam n=263 gönüllü öğrenci katılmıştır. Verilerin çözümlemelerinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma ve tek yönlü MANOVA ve tek değişkenli ANOVA istatistiksel teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, üniversite düzeyinde fizik dersi alan öğrencilerin fizik problemlerini çözerken birçok özdüzenleme stratejisini sıklıkla kullandıkları, cinsiyet ve üniversite değişkenlerine göre öğrencilerin strateji kullanımları arasında önemli bir fark olmadığı belirlenmiştir.
|
Çalışkan, Serap - Selçuk, Gamze Sezgin, Üniversite Öğrencilerinin Fizik Problemlerinde Kullandıkları Özdüzenleme Stratejileri: Cinsiyet ve Üniversite Etkileri, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, İzmir, 27, 2010, 50-62, pdf.