(2 KEZ GİRİLMİŞ)

MAKALE

(2 KEZ GİRİLMİŞ)

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Sayı No
3
Yıl
Yer
Sayfa Aralığı
119-134
Tam Metin (PDF)
Kategori
Makale Özeti
Bu çalışma üniversite öğrencilerinin interneti kullanma amaçlarını, elektronik alışveriş yapma durumlarını ve elektronik alışveriş hakkındaki görüşlerini belirlemek amacı ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara Üniversite’sinin farklı fakültelerinde öğrenim gören 519 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında anket kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin interneti en fazla araştırma yapmak için kullandıkları, öğrencilerin sadece dörtte birinin elektronik alışveriş yaptıkları, cinsiyetin elektronik alışveriş yapma ve elektronik alışveriş hakkındaki görüşlerde etkili olduğu, erkeklerin kızlara göre, daha fazla elektronik alışveriş yaptıkları ve elektronik alışveriş hakkında daha fazla olumlu görüşe sahip oldukları saptanmıştır. “Elektronik alışveriş kolay ve zahmetsizdir”, “ürünlerin fiyatı piyasaya göre daha uygundur” ve “yeni ürün ve hizmetler hakkında daha çabuk bilgi sahibi olunur” ifadesine katılan erkek öğrencilerin oranının kız öğrencilerin oranından fazla olduğu ve gruplar arasındaki farkın önemli olduğu bulunmuştur (sırasıyla p<0.01, p<0.001, p<0.05). “Elektronik alışveriş güvenli değildir”, “satın alınmak istenen ürüne dokunma hissetme olanağı sağlamadığından pek tercih edilmez”, “sipariş edilen ürün ile teslim edilen ürün farklı olabilir”, “geleneksel alışverişe göre zevksizdir” ifadelerine katılan kız öğrencilerin oranının erkek öğrencilerin oranından fazla olduğu ve gruplar arasındaki farkın istatistikî açıdan önemli olduğu saptanmıştır (sırasıyla p<0.001, p<0.001, p<0.01, p<0.001). Bu durumda kız öğrencilerin daha çok geleneksel yöntemle alışveriş yapmaya meyilli oldukları söylenebilir. Ayrıca gelir arttıkça elektronik alışveriş yapan öğrencilerin oranının da arttığı belirlenmiştir (p<0.001).

Demirel, Hüsne, (2 KEZ GİRİLMİŞ), Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Ankara, 3, 2010, 119-134, pdf.