Bu araştırmada, lise son sınıf öğrencilerinin yükseköğretime öğrenci seçme sistemine ilişkin görüşleri ve tutumlarını etkileyen faktörlerin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Korelasyonel araştırma modeli niteliğinde olan bu araştırmanın örneklemini, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı, Ankara ili Büyükşehir Belediyesi sınırları içindeki genel liseler evreninden seçilen 15 resmi lisenin son sınıfında okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Uygulama yapılacak okullar seçilirken 2009 yılında yapılan Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı (ÖSYS)'nda Eşit Ağırlıklı (EA) puan türündeki başarı puanları sıralaması dikkate alınmıştır. Araştırmada, Ekici (2005)'in geliştirdiği Öğrenci Seçme Sınavına Yönelik Tutum Ölçeği ile araştırmacının geliştirdiği Öğrenci Anketi kullanılmıştır. Tutum ölçeğinin ve öğrenci anketinin asıl uygulaması, 1116 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde aşamalı çoklu regresyon analizi, frekans ve yüzdeye dayalı istatistikler gibi nicel; içerik çözümlemesi gibi nitel yollardan yararlanılmıştır. Yapılan nicel çözümlemeler sonucunda, öğrencilerin yükseköğretime öğrenci seçme sistemine ilişkin tutum puanlarını; sınav sisteminin iki aşamalı olmasından memnun olma, çözülen soru sayısının fazla olması, dershaneye gitme, anne ve babanın öğrenim düzeyinin lise ve üstü olması değişkenleri yordamaktadır. Yapılan nitel çözümlemeler sonucunda, yükseköğretime öğrenci seçme sınavının iki aşamalı olması araştırmanın yürütüldüğü öğrenci grubunun görüşlerinde olumsuzluk yarattığı görülmektedir. Öğrenciler ayrıca sınavı iki aşamalı olmasının ders çalışma isteklerini, sınavı kazanacaklarına ilişkin güven duygularını, sınavı kazanmaya yönelik beklentilerini ve derslerden öğrendiklerini sınavda daha çok kullanacağına ilişkin düşüncelerini azaltacağı, değiştirmediği ya da artırdığı yönünde görüş bildirmişlerdir. Araştırmanın yürütüldüğü öğrenci grubunun bir yükseköğretim programına yerleşme konusunda kendilerine büyük ölçüde güvendikleri görülmektedir. Ayrıca, öğrenciler, bir yükseköğretim programına yerleşmeleri konusunda ailelerinin beklenti düzeyinin ve desteğinin fazla olduğu yönünde görüş belirtmişlerdir. Öğrencilerin büyük bölümü, bir dershaneye gitmenin orta ve fazla düzeylerde başarılarını artırdığını belirtirken, yine öğrencilerin büyük bölümü, özel ders almanın orta ve alt düzeylerde başarılarını artırmadığını belirtmişlerdir. Öğrencilerin, sınava hazırlık sürecinde kullandıkları çalışma yöntemlerine ilişkin görüşleri, verimli ders çalışma yöntemlerini bilmek ve yalnızca sınava yönelik soru çözmek başlıkları altında toplanmıştır. Bu araştırma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde konuyla ilgili alan yazın taraması, araştırma problemi, araştırmanın amacı ve önemi; ikinci bölümde yurtiçinde ve yurtdışında yapılmış çalışmalar; üçüncü bölümde araştırmanın modeli, evren ve örneklem, verileri toplamada kullanılan ölçme araçları, verilerin toplanması, verilerin çözümlenmesi; dördüncü bölümde araştırmanın bulguları ve yorumları; beşinci bölümde ise, sonuç ve öneriler bulunmaktadır.