Bu araştırma lise öğrencilerinde şizofreniye yönelik bilgilendirme eğitiminin sosyal mesafe ve tutuma etkisini belirlemek amacıyla planlandı.Araştırma örneklemini, İstanbul İli Şişli İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesi'nde okuyan, 14-19 yaş grubunda olan onuncu sınıf öğrencileri oluşturdu (deney:30, kontrol:30). Veriler araştırmacı tarafından literatür bilgisi doğrultusunda oluşturulan Bilgi Formu, Sosyal Mesafe Ölçeği ve Ruhsal Hastalığa Yönelik Tutum ve İnanç Ölçeği kullanılarak Nisan- Mayıs 2010 tarihleri arasında toplandı. Deney ve kontrol gruplarına eğitim öncesi ön test uygulandıktan sonra, deney grubuna şizofreni ile ilgili bir film olan `Akıl Oyunları' filmi izletildi ve araştırmacı tarafından hazırlanan şizofreniye yönelik bilgilendirme eğitimi verildi. Eğitim programından bir hafta sonra her iki gruba son test uygulandı. Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistikler (yüzdelik, aritmetik ortalama, standart sapma, min-max) ve karşılaştırma istatistik (t testi) yöntemleri kullanıldı. Araştırma sonucunda kontrol grubunda ilk ve ikinci uygulamalar Sosyal Mesafe Ölçeği, Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnançlar Ölçeği toplam puan ve alt boyutları (tehlikeli, çaresizlik ve kişiler arası iletişimde bozulma ve utanma) (p> ,05) puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmazken, deney grubunda eğitim öncesine göre Sosyal Mesafe Ölçeği (p=,000), Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnançlar Ölçeği toplam puan (p< ,05) ve tehlikeli alt boyutu (p=,001) puan ortalamalarının anlamlı olarak düştüğü, eğitim öncesi ve eğitim sonrası Çaresizlik ve Kişiler arası İlişkilerde Bozulma (p> ,05) ve utanma (p> ,05) alt boyutlarının puan ortalamaları arasında ise anlamlı bir fark olmadığı saptandı. Bu sonuçlarla, ergenlere yönelik okul ruh sağlığı programlarında damgalamaya yönelik eğitimlerinin etkili olduğu söylenebilir.