Bu çalışmanın amacı, orta öğretim lise 3.sınıf ve 4.sınıf öğrencilerinin Felsefe dersine yönelik tutumlarını belirlemek ve öğrenci tutumlarının cinsiyet, okul türü, sınıf, genel not ortalaması, felsefe ders notu, anne ve baba eğitim durumu, evdeki kitap sayısı ve son bir yıl içinde okuduğu kitap sayısı değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Çalışmanın örneklemini Ankara il merkezinde bulunan 11 devlet ve özel lisesinde okuyan 1322 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen Felsefe Dersi Tutum Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel ve çıkarımsal istatistik yöntemler kullanılarak yorumlanmıştır. İlk olarak betimsel istatistik yöntem kullanılarak katılımcıların özellikleri çözümlenmiş ve öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumlarının düzeyi belirlenmiştir. Son olarak; öğrencilerin tutumlarının bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Kullanılan betimsel istatistik yöntemi sonucunda, öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu yönde olduğu görülmüştür. Tek yönlü varyans analizi sonucunda öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumlarının cinsiyet, okul türü, sınıf, genel not ortalaması, felsefe ders notu, baba eğitim durumu, evdeki kitap sayısı, öğrencinin son bir yıl içinde okuduğu kitap sayısı değişkenlerine göre farklılık gösterdiği, anne eğitim durumunun tutum üzerinde farklılık yaratmadığı görülmüştür.