Sınırların ortadan kalktığı ve bireysel hareketliliğin çok arttığı günümüz dünyasında eğitimde evrensel olmalıdır. Yani bir ülkede alınan bilgi ve eğitim diğer ülkelerde de tanınmalıdır. Öğrenciler, işverenler, aileler gibi eğitimi talep eden kişiler sunulan eğitim alternatiflerini karşılaştırmak isterler. Bunu yapabilmek için de ellerinde karşılaştırmaya uygun anlamlı göstergeler olması gerekir. Küresel pazarda eğitim talep edenler açısından en önemli özellik verilen eğitimle ilgili kalitenin ölçülmesi ve kamu açısından açık ve anlaşılır olarak ortaya konmasıdır. Bu nedenle günümüzde ülke, bölge ve dünya çapında kalite özelliklerinin karşılıklı tanınmasını amaçlayan sistemleri uygulama çalışmaları büyük önem ve yaygınlık kazanmaktadır. Bu çalışma özellikle mesleki eğitim alanında kaliteyi geliştirme adına, bir Leonardo projesi olarak yedi Avrupa ülkesi tarafından başlatılan ve tüm Avrupa'da yaygınlaştırılmaya çalışılan Mesleki Eğitimde Akran Değerlendirmesi Modeli'ni konu alan bir çalışmadır. Bu model tarafından eğitim kurumlarında incelenmesi önerilen Kalite Alanlarından Personelin Çalışma Koşulları örnek olarak seçilmiş ve bu konuya yönelik olarak hazırlanmış bir ölçme aracı yardımıyla Çanakkale Meslek Yüksekokulu'nda uygulama gerçekleştirilmiştir. Kullanılan ölçme aracı okul ortamı, örgüt kültürü ve kaliteye yönelik yargılar içermektedir. Ölçme aracı hem öğretim elemanlarına hem de öğrencilere uygulanarak her iki grubun seçilen alan ile ilgili görüşlerine ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmanın ilk bölümünde kalite ve kalite güvence kavramları ile ilgili kısa bir kavramsal bilgi verilmiştir. İkinci bölümde Avrupa Akran Değerlendirmesi Modeli ana hatlarıyla tanıtılmıştır. Üçüncü ve dördüncü bölümde Çanakkale Meslek Yüksekokulu'nda gerçekleştirilen uygulamanın sonuçları verilmiştir. Sonuçlar SPSS programı kullanılarak yorumlanmıştır. Yapılan çalışma sonucunda okul ortamı ile kalite arasında yüksek düzeyde olumlu ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Bu sonuç bir öz değerlendirme raporu ile akranlara sunulmuştur.