Bu araştırmada lise öğrencilerinin kendini açma davranışları, sürekli kaygı düzeyleri ile cinsiyetleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni kendini açma, bağımsız değişkenleri ise sürekli kaygı düzeyi ve cinsiyettir. Kendini açma davranışını ölçmek için Selçuk (1988) tarafından geliştirilen Kendini Açma Envanteri kullanılmıştır. Sürekli kaygı düzeyini ölçmek için ise Spielberger ve arkadaşları (1970) tarafından geliştirilen ve Le Compte ve Öner (1977) tarafından Türkçeye çevrilen Kendini Değerlendirme Envanteri (STAI FORM TX-2) kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Ankara ili belediye sınırları içindeki Milli Eğitim Bakanlığı' na bağlı liselerin 1., 2. ve 3. sınıflarında okumakta olan 291' i kız ve 192' si erkek olmak üzere toplam 483 öğrenciden oluşmuştur. Kendini Açma Envanterinden elde edilen toplam ve alt puanların, sürekli kaygı düzeyi ve cinsiyetle ilişkisini bulmak için t-testi kullanılmıştır. Manidarlık düzeyi.05 olarak alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: 1. Sürekli kaygı düzeyi düşük öğrenciler kendilerini, sürekli kaygı düzeyi yüksek öğrencilerden daha fazla açmaktadır.Ill 2. Sürekli kaygı düzeyi düşük öğrenciler düşünce ve görüşler, okul, aile, cinsellik, kişilik, zevk ve ilgiler konularında kendilerini kaygı düzeyi yüksek öğrencilerden daha fazla açmaktadır. 3. Sürekli kaygı düzeyi düşük öğrenciler anneye, babaya, karşıt cins yakın arkadaşa ve öğretmene, kaygı düzeyi yüksek öğrencilerden daha fazla açılmaktadır. Aynı cins yakın arkadaş ve danışmana açılma düzeyleri açısından düşük ve yüksek kaygılı öğrenciler arasında fark bulunamamıştır. 4. Kız öğrenciler kendilerini, erkek öğrencilerden daha fazla açmaktadır. 5. Kız öğrenciler düşünce ve görüşler, okul, aile, cinsellik, kişilik, zevk ve ilgiler konularında kendilerini, erkek öğrencilerden daha fazla açmaktadır. 6. Kız öğrenciler anneye, aynı cins yakın arkadaşa ve danışmana, erkek öğrencilerden daha fazla açılmaktadır. Babaya, karşıt cins yakın arkadaşa ve öğretmene açılma düzeyleri açısından kız ve erkek öğrenciler arasında fark bulunamamıştır.