Bu araştırmanın amacı Lise 2 ve 3. Sınıfta Okuyan Ergenlerin İçinde Bulundukları Ego Kimlik Statüleri ile Aile,Arkadaş ve Öğretmenden Algıladıkları Sosyal Destek Arasındaki İlişkinin Sosyo Ekonomik Düzey ve Cinsiyete Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını araştırmaktır. Araştırma 1999-2000 öğretim yılında random yoluyla seçilen Deneme Lisesi. Ayrancı Lisesi.Çankaya Lisesi. Yahya Kemal Beyatlı Lisesi. Mustafa Kemal Lisesi. Halide Edip Lisesi. Rauf Denktaş Lisesi. Şentepe Lisesi ve Farabi Liselerinde öğrenim gören lise 2 ve 3. Sınıfta okuyan 849 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmada verilerin toplanmasında "Ego Kimlik Statüsü Ölçeği". "Algılanan Sosyal Destek Ölçeği"ve "Sosyo Ekonomik Düzey Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizinde t testi,tek yönlü varyans analizi. Scheffe Tesi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: 1. Ego kimlik statülerinden kimlik arayışı ve bağımlı kimlik statülerinde cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olduğu.ancak başarılı ve kargaşalı kimlik statülerinde cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı bulunmuştur.2. Öğretmenden ve arkadaştan algılanan sosyal destekte cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olduğu,ancak aileden algılanan sosyal destekte cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı bulunmuştur. 3. Ego kimlik statülerinden başarılı kimlik. kimlik arayışı ve kargaşalı kimlik statülerinde alt ve üst sosyo ekonomik düzey öğrenciler arasında; kimlik arayışı ve kargaşalı kimlik statülerinde alt ve orta sosyo ekonomik düzey öğrenciler arasında anlamlı derecede farklılık olduğu ancak bağımlı kimlik statüsünde ise sosyo ekonomik düzeye göre farklılık olmadığı bulunmuştur. 4. Aile,arkadaş ve öğretmenden algılanan sosyal desteğin alt ve üst sosyo ekonomik düzey öğrenciler arasında.arkadaş ve öğretmenden algılanan sosyal desteğin orta ve üst sosyo ekonomik düzey öğrenciler arasında;öğretmenden algılanan sosyal desteğin alt ve orta sosyo ekonomik düzey öğrenciler arasında farklılaşma gösterdiği bulunmuştur. 5. Aile ve arkadaştan algılanan sosyal destek ile başarılı kimlik statüsü,öğretmenden algılanan sosyal destekle bağımlı kimlik ve kimlik arayışı statüsü;arkadaştan algılanan sosyal destekle kargaşalı ve bağımlı kimlik statüleri.aileden ve arkadaştan algılanan sosyal destekle kimlik arayışı statüsü arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Ancak aileden algılanan sosyal destekle kargaşalı ve bağımlı kimlik statüleri arasında ve öğretmenden algılanan sosyal destekle başarılı ve kargaşalı kimlik statüleri arasında bir ilişki bulunmamıştır. Araştırmada elde edilen bulgular tartışılıp yorumlanmıştır. Bu bulgulara dayanılarak PDR alanındaki uygulamalara ve gelecekte yapılabilecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.