Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Biçimleri ile Akademik Başarı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Araştırılması

TEZ

Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Biçimleri ile Akademik Başarı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Araştırılması

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Anabilim Dalı
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
61369
Sayfa Sayısı
108
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Bu araştırmanın amacı, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi'nde okuyan öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirme faaliyetlerinin ve boş zamanlarını değerlendirme şekilleri ile akademik basan düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Bu ana amacın yanında, cinsiyet, sınıf düzeyi ve anabilim dalı gibi değişkenlerin boş zamanlan değerlendirme üzerindeki etkileri de araştırılmıştır. Araştırma, Fakülte'nin Fen Bilimleri, Sosyal Bilimleri, Eğitim Bilimleri Eğitimi ve Özel Yetenek ve İlgi Bölümlerinden oranlı eleman örnekleme yöntemi olan Tabakalı Tesadüfi Örnekleme Tekniği (Stratified Random Sampling) ile seçilen 606 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Tanımlayıcı yöntemin kullanıldığı bu araştırma bir okul surveyi (alan taraması) biçiminde olup, veriler Abadan tarafından geliştirilen üniversite öğrencilerinin Boş Zaman Faaliyetleri Hakkında Anket ile toplanmıştır. Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirme biçimleri cinsiyetleri, sınıf düzeyleri ve bölümleri açısından yüzdelik ifadeler kullanılarak incelenmiştir. Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirme biçimleri ile akademik basan düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin var olup olmadığı x2 testi ile belirlenmiştir. Araştırmada ele alman değişkenler arasındaki bağımlılığın derecesi contingency katsayısı hesaplanarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; Fatih Eğitim Fakültesi öğrencilerinin boş zamanlarım değerlendirme biçimleri cinsiyetlerine göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. Öğrencilerin bulundukları sınıf düzeylerine göre boş zamanlarını değerlendirme faaliyetlerine katılmaları fazla bir farklılık göstermemektedir. Öğrencilerin bölümlerine göre boş zamanlarım değerlendirme faaliyetlerine katılmalarında da fazla bir farklılık bulunmamıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin akademik basan dereceleri ile öğrencilerin radyo dinleyip dinlememeleri, konferansa gidip gitmemeleri, tiyatroya gitme sıklıkları, TV seyretmek için ayırdıkları zaman arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin akademik basan dereceleri ile öğrencilerin okudukları edebi eserler, sinemaya gitme sıklıkları müzik konserlerine gidip gitmemeleri, kahveye ve spor karşılaşmalarına gitme sıklıkları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Sonuç olarak boş zamanların değerlendirilmesi ile akademik basan arasında manidar bir ilişki bulunmamıştır.

Özden, Recep, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Biçimleri ile Akademik Başarı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Araştırılması, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1997, Yüksek Lisans, pdf.