Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Öğrencilerinin Küresel Isınma Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Ölçülmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Üniversite
|
|
Enstitü/Fakülte
|
|
Anabilim Dalı
|
|
Tez Danışmanı
|
|
Tez Yılı
|
|
YÖK Tez No
|
242459
|
Sayfa Sayısı
|
93
|
Tez Türü
|
Yüksek Lisans
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Tez Özeti
|
Araştırmamızda, Abant İzzet Baysal Üniversitesi öğrencilerinin küresel ısınma hakkındaki bilgi düzeylerinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışmada Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesinde 2007-2008 eğitim ve öğrenim döneminde eğitim gören 1.149 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Öğrencilere 34 sorudan oluşan anket formu yüz yüze görüşme tekniğiyle uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 15.0 bilgisayar programında değerlendirilmiştir. Verilerin istatistiki analizi için Ki-kare testinin Monte Carlo yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %70.7'si fakülte, %29.3'ü meslek yüksek okulu öğrencisidir. Katılımcıların %49.95 erkek ve %50.05'i kadındır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş grupları bakımından dağılımı ise; %45.1'i 17-19 yaş grubu, %39.7'si 20-22 yaş grubu, %14.3'ü 23-25 yaş grubu ve %0.9'u 26-28 yaş grubundadır. Örneklem olarak alınan öğrencilerin büyük çoğunluğu küresel ısınma terimini 3-4 yıl önce öğrenmişlerdir. Araştırmaya katılan öğrencilerin %81.3'ü küresel ısınma terimini öğrendikleri kaynak olarak basın-yayın-medyayı belirtmiştir. Üniversite eğitimine başlamanın küresel ısınma ile ilgili bilgi düzeyini etkilemesi fakülte öğrencilerinde %53.0 ve meslek yüksek okul öğrencilerinde %35.3 bulunmuştur. Üniversite eğitimine başlamanın küresel ısınma ile ilgili bilgi düzeyini etkilemesi yeterli görülmemiştir. Fakülte öğrencilerinin %20.2'si ve meslek yüksek okul öğrencilerinin %14.2'si üniversite eğitimlerinde küresel ısınma ile ilgili eğitim aldığını belirtmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin küresel ısınma ilgili bilgileri yeterli seviyede bulunmamıştır. Üniversite yönetimlerinin çevre sorunları ile ilgili eğitimler ve dersler vermesinin öğrencilerin bilgilenmelerinde ve davranış olarak da uygulamalarında etkisi olacağı düşünülmektedir. Bunun yanı sıra resmi kurum ve kuruluşlar, yazılı ve görsel basın, sivil toplum örgütlerinin faaliyetleri de öğrenciler ve diğer bireylerin çevre bilinci kazanmalarında ve buna yönelik davranışlar edinmesinde önemli etkisi bulunmaktadır.
|
Güley, Ali Özgür, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Öğrencilerinin Küresel Isınma Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Ölçülmesi, Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2009, Yüksek Lisans, pdf.