Bu araştırmanın amacı öğrencileri kopya çekmeye yönelten nedenler, neyin kopya olarak algılandığı ve öğrencilerin en sık başvurdukları kopya türleri konusunda ortaöğretim ve yükseköğretimde okuyan öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya Kayseri ilinde 10 liseden toplam 736 öğrenci ve Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde 5 bölümden toplam 132 tezsiz yüksek lisans öğrencisi (öğretmen adayı) katılmıştır. Araştırmanın verileri anket yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları öğrencilerin en çok “Bir sınavda başkasının yazdıklarının aynen yazılması” ve “sınavda yasak olan notların kullanılması” davranışlarını kopya olarak algıladıklarını göstermiştir. Öğrencilerin yarıya yakınının başkalarının kopya çekmesine yardım etme, kendilerinin yapması gereken ödevi başkasına yaptırma ve başka birinden haberli olarak kopya çekme davranışlarını gösterdikleri görülmektedir. Öğrencilerin en sık başvurdukları kopya türleri kişilik özelliklerini betimlemelerine göre değişmemektedir. Lise öğrencileri ile öğretmen adaylarının başvurdukları kopya sıklıkları arasında anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Öğrenim düzeyi yükseldikçe doğrudan sınav sorularına ulaşma sıklığı daha çok artmaktadır. Ölçme tekniklerinin çeşitlenmesi ve değiştirilmesi, ölçmenin sürece yayılması durumunda, kısmen de olsa sınavlarda kopya çekme davranışının azalacağı söylenebilir.