Araştırmada, çocukların toplumsal yaşama hazırlanmalarında ve sağlıklı sosyal ilişkiler üretmelerinde temel toplumsal ortamlarının etkililiğinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaca uygun olarak ıslahevlerindeki çocukların aile ve okul ortamlarındaki ilişkileri ve geleceğe ilişkin beklentileri ortaya konulmuştur. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çocukların suç işlemesinde etkili toplumsal ortamlardan aile ve okul ayrıntılı bir şekilde ele alınmıştır. Bunun için literatür taraması yapılarak konuyla ilgili kavramsal çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır. Halen ıslahevlerinde kalan çocukların suç işleme nedenleri anket ve görüşme tekniğiyle belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evreni Ankara, İzmir ve Elazığ ıslahevlerinde kalmakta olan 241 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmada ihtiyaç duyulan verilerin toplanmasında nitel ve nicel teknikler birlikte kullanılmıştır. Anket, görüşme teknikleri ve literatürden toplanan veriler ve bunlardan çıkartılan sonuçlarla, çocukların suç işlemelerinde aile ve okuldan aldığı etkiler belirlenmeye çalışılmıştır. Anket aracılığıyla elde edilen veriler SPSS paket programında çözümlenmiştir. Veriler frekans ve yüzdeler olarak çözümlenmiştir. Sınıflama ölçeğine giren ikili değişkenler arasındaki ilişki için Kay-kare (Chi Square) testi uygulanmıştır. IIGörüşme yoluyla elde edilen veriler, nicel verilerden hemen sonra çocukların kendi ifadeleriyle sunulmuştur. Nicel verilerle ilgili nitel veriler bulunmadığı durumlarda ise, sadece nicel veriler sunulup, yorumlanmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulguların bazıları şunlardır. Çocukların işledikleri suçlar arasında hırsızlık ve gasp gibi mala karşı işlenen suçların fazla olduğu dikkat çekmektedir. Çocukların bu tür suçlara yönelmelerinde ailenin ekonomik durumunun etkili olduğu söylenebilir. Şahsa karşı işlenmiş suçlarda "namus temizleme", "kan gütme" ve "başlık parası" gibi toplumsal değerlerin etkili olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan çocukların büyük çoğunluğunun kendi yaş gruplarına uygun eğitim almadıkları görülmektedir. Çocukların anne ve babalarının sosyo-ekonomik ve eğitim düzeylerinin düşük olduğu göz önünde bulundurulduğunda okulun önemi daha da artmaktadır.