Bu araştırmanın amacı, lise son sınıf öğrencilerinin kimlik statü farklılıklarım algılanan anne-baba tutumu, anne-babanın eğitim durumu ve aile tipi açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemi Ankara ilindeki 3 devlet okulundan seçilen 403 öğrenci (176 erkek ve 227 kız)'den oluşmuştur. Veriler, Genişletilmiş Objektif Ego Kimlik Statüsü Ölçeği (EOM-EİS-2) ve Anne-Baba Tutum Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde, 4 ayrı çok faktörlü varyans analizi kullanılmıştır. Bulgular, ergenlerin kimlik statülerinin anne-baba tutumları, babanın eğitim düzeyi ve cinsiyet ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğunu, ancak aile yapısı ile kimlik statüsü arasında bir bağlantı bulunmadığım göstermiştir. Başarılı ve bağımlı kimlik statüsün açısından, anne-babasını demokratik olarak algılayan öğrenciler, anne-babasını ihmal edici olarak gören öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek puanlar almıştır. Diğer taraftan bağımlı kimlik statüsünde, anne-babasını izin verici olarak algılayan öğrencilerin, anne-babasını ihmal edici olarak algılayan öğrencilere kıyasla bu kimlik statüsünde anlamlı düzeyde yüksek puan aldıkları görülmüştür. Bulgular ayrıca, kız öğrencilerin başarılı kimlik ve kimlik arayışı statüsünde erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek puan aldıklarını, erkek öğrencilerin ise bağımlı kimlik statüsünde kız öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek puana sahip olduklarını göstermiştir. Bunun yanı sıra bulgular bağımlı kimlik statüsünde, babası lise mezunu olan öğrencilerin, babası üniversite mezunu öğrencilere kıyasla anlamlı düzeyde yüksek puan aldıklarına işaret etmiştir.