Yeni dijital medya, ergenlerin hayatının her noktasına sirayet eden ve her anında var olan bir olgu haline gelmiştir. Araştırmalar, ergenlerin dijital medyayı çoğunlukla akranlarıyla iletişim kurmak için kullandığını göstermektedir. Ergen gelişimi için önemli bir ortama dönüşmüş olması sebebiyle, yeni medyanın gençler üzerindeki sosyal ve bilişsel etkilerinin incelenmesi önem taşımaktadır. Bu bildiride, ilk önce geçtiğimiz on senede kendi laboratuvarımda yürütmüş olduğumuz araştırmaları değerlendireceğim. Bu ilk çalışmalarda, çevrimiçi sohbet odaları, bloglar ve sosyal ağ siteleri gibi çeşitli çevrimiçi ergen iletişimi forumları incelenmiştir. Niteliksel ve niceliksel yöntemler kullanılarak yürütülen bu araştırmalar, ergenlerin yeni medyayı temel ergenlik meselelerinin hizmetinde kullandığını, ayrıca çevrimdışı ve çevrimiçi hayatlarının birbiriyle psikolojik olarak bağlantılı olduğunu ortaya koymuştur.Çalışmalarımız, gençlerin çevrimiçi ortamı, çevrimdışı hayatlarında tanıdıkları akranlarıyla bağlantı kurmak, kimlik inşasının bir parçası olarak öz sunumlarıyla meşgul olmak, sağlık ve cinsellik konusunda önemli bilgiler edinmek için kullandıklarını göstermiştir. Yeni medya kullanımı ergenlik döneminde kimlik ve mahremiyet gelişimiyle ilişkili gibi görünüyor olsa da, bu araçların bilişsel etkileri hakkında çok az şey bilinmektedir. Bilişsel etkiler üzerine olan araştırmamızı, bilişsel sosyalleşmenin teorik yapısına göre kurduk ve bir ortamın tek- rarlı kullanımının, o ortama has sembol sistemlerinden yararlanılması sonucunu doğuracağı ve akabinde bilişsel ve anlatımsal becerileri de etkileyebileceği fikrine dayanarak yürüttük. Bu yapıyı kullanarak, okuma ortamı ve çoklugörevin öğrenme, okuduğunu anlama ve yazmadaki rolünü incelemek için bir dizi çalışma yaptık. Sunacağım araştırmalarda çoklugörev ve okuma ortamının okuma ve yazma üzerindeki etkilerini incelemek için deneysel bir tasarımdan yararlanıldı. Katılımcılar çoklu-görev halinde ya da değilken, kolay ve zor metinler okudular. Şaşırtıcı bir biçimde, çoklu-görevin okuduğunu anlamayı olumsuz yönde etkilediğine dair bir kanıta rastlamadık. Sunacağım ikinci araştırmada ise çoklu-görev halinde ya da değilken, bir metni kâğıda basılı olarak, dizüstü bilgisayardan ve tabletten okumanın etkileri incelendi. Okuma ortamının ve çoklu-görevin anlama üzerinde bir etkisi olmadığı, ancak çoklu-görevin okuma süresini ciddi oranda arttırdığı tespit edildi. Sonuç olarak, araştırmalar, yeni medyanın ergen gelişiminde önemli bir rol oynadığını gösterdi. Aynı zamanda, yeni medya kullanımının çevrimdışı hayatla ilişkili olduğu ve kişilerin var olan huzuru üzerinde etkisi olabileceği kanıtlandı. Her ne kadar bilişsel etkiler henüz yeteri kadar anlaşı- lamıyor olsa da, çoklu-görevin dikkat ve öğrenme üzerinde bazı etkileri olabileceğini anlamaya başlamaktayız.