Hayat boyu öğrenmenin anahtarı olan özerk öğrenme yetisinin kazanılmasında öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin bilinmesi ve kullanılması önemli rol oynar. Bu çalışma üniversite öğrencilerinin kullandıkları öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin cinsiyet, Lisans Yerleştirme Puan türü ve İngilizceyi zorunlu veya isteğe bağlı olarak öğrenme durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını araştırmak amacıyla yapılmıştır. Necmettin Erbakan Üniversitesinde öğrenim gören 154 kız, 161 erkek toplam 315 öğrencinin katılımcı olarak yer aldığı bu çalışma 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılında gerçekleştirilmiştir. Betimsel tarama modeli kullanılan çalışmada veriler Öz Düzenlemeli Öğrenim Stratejileri Ölçeği ile toplanmış ve elde edilen verilerin istatistiksel çözümlenmesinde bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, katılımcıların kullandıkları öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin cinsiyet, Lisans Yerleştirme Puan Türü ve İngilizceyi zorunlu veya isteğe bağlı olarak öğrenme durumlarına göre bazı alt boyutlarda farklılaştığı, toplam puan açısından incelendiğinde ise kız öğrencilerin bu stratejileri erkek öğrencilerden daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir. Öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin yabancı dil eğitim programlarında yer alması ve konunun çeşitli açılardan farklı yöntemlerle araştırılması önerilmiştir. Anahtar Kelimeler öz-düzenlemeli öğrenme stratejileri, yabancı dil, üniversite öğrencileri