Düşünce Deneyleriyle İlgili Problem Çözme Etkinliğinin Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerileri ve Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisinin Araştırılması

MAKALE

Düşünce Deneyleriyle İlgili Problem Çözme Etkinliğinin Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerileri ve Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisinin Araştırılması

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Sayı No
19
Yıl
Sayfa Aralığı
42-58
Tam Metin (PDF)
Kategori
Makale Özeti
Bu çalışmanın amacı, düşünce deneylerinin fizik eğitiminde uygulanabilirliğini, öğrencilerin mantıksal düşünme becerileri ve kavramsal anlama düzeylerine etkisini araştırmaktır. Tek gruplu öntest-sontest modelinde olan örneklem, Lisede öğrenim gören 20, 11.sınıf öğrencisi üzerinde yapıldı. İşbirlikli öğrenme grupları haline getirilen öğrenciler, kendilerine verilen altı tane; güçlü adam, kavanozdaki sinek, dinamik, güneş bacası, dünyadan ortasından geçen tünel ve manyetik araba düşünce deneylerini ve Newton Hareket Kanunları ile İlgili Kavramsal Anlama Testini yapmışlardır. Bu testler, ön-test ve son-test olarak gruba uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi (MDYT) ve Newton Hareket Kanunları ile İlgili Kavramsal Anlama Testi (NHKKAT) uygulanmıştır. Yapılan bağımsız t-testi sonucunda, öğrencilerin mantıksal düşünme becerileri ve temel fizik konularındaki kavramsal anlama düzeylerinde artış gözlenmiştir. Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Yeteneğini ve Newton’un Hareket Kanunları ile İlgili Kavramsal Anlamalarını daha da geliştirmek için, bu çalışmanın sonuçları ışığında ve bu alanda daha önce yapılmış çalışmalara göre bazı tavsiyelerde bulunulmuştur.

Karakuyu, Yunus - Tortop, Hasan Said, Düşünce Deneyleriyle İlgili Problem Çözme Etkinliğinin Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerileri ve Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisinin Araştırılması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 2009, 42-58, pdf.