Bu araştırmanın amacı, din eğitimi bilimi açısından bazı değişkenlere göre 14-18 yaş arası gençlerin ahlaki yargı gelişimlerini incelemek ve ahlak eğitimi konusunda öneriler sunmaktır. Araştırmanın evreni Samsun'da 8-11. sınıflara devam eden 14-18 yaş arası gençlerden oluşmuştur. Bu evren içinde 6 ilk ve orta öğretim kurumunda ömeklem olarak tesadüfi yöntemle 437 öğrenci seçildi. Araştırmada, kişisel bilgi anketi ve Değerlerin Belirlenmesi Testi'nin Türkçe fonuu (Defining Issues Test: DIT) kullanıldı. Araştırmada, cinsiyet, yaş, devam edilen okul türü, öğrencinin annebaba ve kendi dindarlık düzeyini algılama biçimi, din eğitimini alı­nan yer, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin öğrencinin din ve ahlak ile ilgili bilgi ihtiyacını tatmin durumu gibi bazı değişkenlerle ahlaki yargı arasındaki ilişki incelendi. Örnekleme giren öğrencilerin genelde geleneksel ahlaki yargı düzeyinde olduğu bulundu. Yine, okul türü, öğrenciler tarafından anne dindarlık düzeyinin algılanış biçimine göre bazı ahlaki gelişim evrelerine ait ahlaki yargı puan ortalamalan arasında önemli bir istatiksel fark olduğu bulundu.