Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Laboratuvar Çalışmalarındaki Güvenlik Önlemleri ile İlgili Görüşleri

MAKALE

Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Laboratuvar Çalışmalarındaki Güvenlik Önlemleri ile İlgili Görüşleri

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Yıl
Sayfa Aralığı
42-49
Tam Metin (PDF)
Kategori
Makale Özeti
Bu çalışmanın amacı üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin fen bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) laboratuvar uygulamalarında dikkat ettiği güvenlik önlemleri, karşılaştığı durumlar ve laboratuvar güvenliğine ilişkin yapılması gerekenler ile ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışma, İstanbul Bilim ve Sanat Merkezine devam eden 48 üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, veriler beş açık uçlu sorudan oluşan “Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Laboratuvar Çalışmalarındaki Güvenlik Önlemleri İle İlgili Görüşleri Anketi” ile elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş olup güvenirlik ve geçerlik yazarlar tarafından sağlanmıştır. Elde edilen sonuçlarda, deney öncesinde ve sürecinde öğrencilerin çoğunluğunun güvenlik önlemlerine dikkat ettiği ancak bazı öğrencilerin güvenlik önlemlerine dikkat etmediği belirlenmiştir. Bu öğrenciler çalışmalarda dikkatsizlik nedeniyle ya da durumun tehlikeli olmadığını düşündüklerinden, kurallara uymamıştır. Öğrencilerin çoğunluğunun güvenlik önlemlerine uymadıklarında, yaralanma ile karşılaşabileceklerini ve acil kaza durumlarında öğretmen veya yetkililere haber vermeleri gerektiğini bildikleri anlaşılmıştır. Laboratuvar çalışmalarında beklenmedik durumlarla karşı karşıya kalmamak için öğrenciler, kendilerine laboratuvar güvenlik önlemlerine yönelik eğitim verilmesi ve bu eğitimler verilirken sunu, pano hazırlama, film ve animasyon gibi tekniklerin kullanılması gerektiğini ifade etmiştir.

Ateş, İsmail - Özarslan, Murat, Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Laboratuvar Çalışmalarındaki Güvenlik Önlemleri ile İlgili Görüşleri , Journal of Educational Science, 2014, 42-49, pdf.