Bu çalışmanın amacı PISA 2009 çalışmasında Türkiye’deki öğrencilerin fen başarısını etkileyen bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Bu çalışmada, PISA 2009 öğrenci anket verisi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, herhangi bir okula devam eden 15 yaşındaki Türk öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise bu evrenden tabakalı örnekleme yoluyla seçilen 4996 öğrenci oluşturmaktadır. Analizlere başlanmadan önce kayıp veriler incelenmiş ve kayıp veriler analizden çıkartılmıştır. Analiz için son örneklem büyüklüğü 4388 öğrencidir. Çalışmanın amacına uygun olarak bağımsız t testi, varyans analizi (ANOVA) ve çoklu karşılaştırmalar kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin fen başarısı ile okul türü, bölge, okul öncesi eğitimi alıp almama durumu, anne ve babanın eğitim seviyesi değişkenlerine göre anlamlı bir farkın olduğu belirlenmiştir. Fen başarı puanları, anne ve babanın eğitim seviyesi arttıkça artmaktadır. Okul öncesi eğitimi alan bireylerin almayanlara oranla, genel liselerde öğrenim görenlerin bireylerin diğer liselerde öğrenim gören bireylere oranla daha yüksek fen başarı puanlarının olduğu belirlenmiştir.