Kore’de üstün yeteneklilerin tanılanması uygulamaları, üst %1,87’lik öğrencileri seçmek gibi aşırı seçici olması, üstün yeteneklilerin eğitim müfredatları ile uyumlu olması, özellikle STEM gibi alana özgü tanılama, çoklu araç ve çok basamaklı tarama, her yıl tanılama ve dezavantajlı üstün yeteneklilerin tanılanması gibi özelliklere sahiptir. İlkokul ve ortaokullarda üstün yetenekliler eğitimi genellikle özel sınıflarda sağlanırken, eğitim bölgelerindeki ve üniversitelerdeki üstün yetenek eğitim merkezlerinde de hizmet verilmektedir. Liselerde ise üstün yetenekliler eğitimi çoğunlukla özel okul uygulamaları ile verilmektedir. İyi yapılandırılmış prensiplerden birisi üstün yetenek programlarının amaç ve hedefleri ile uyumlu, farklı yapı ve özelliklerin çeşitli ölçme formatları (kâğıt-kalem testleri ve performans ölçümleri gibi) kullanılarak ölçüldüğü, çoklu değerlendirme yaklaşımıdır. Yeni tanılama politikasında sadece öğretmen gözlem ve önerisini temel alınarak, sıklıkla başvurulan sınava hazırlık uygulamalarının azaltılması amaçlanmaktadır. Ancak bu uygulamaların yaygınlaştırılması nispeten düşük geçerlik ve güvenirliklerinden dolayı dikkatli bir şekilde tekrardan düşünülmelidir. Bunun yerine öğretmen önerileri bir yetenek havuzu oluşturmak veya test puanları ile birlikte tanılama sürecinde tamamlayıcı veri olarak kullanılmalıdır.