Standartlaşmış sınavlarla öğrenci seçimi üzerine daha once yapılmış bazı çalışmalar, bu sınavlarla öğrenci seçmenin bir cinsiyet ayrımcılığına yol açtığını ileri sürmüşlerdir. Ayrımcılığın kaynağı, bu sınavların, kadın adayların üstün olduğu ve öğrenci başarısı için önemli bazı yetenekleri ölçmede yetersiz kalmasıdır. Bu çalışmada, ayrımcılığın tespiti ve ölçümü için bir yöntem önerilmektedir. Önerilen yöntem, standartlaşmış sınavların öğrenci başarısını tahmin edebildiği derslerdeki cinsiyet farklarıyla, tahmin edemediği derslerdeki cinsiyet farkının kıyaslanması üzerine dayanmaktadır. Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi öğrencilerinin notları üzerine yaptığımız tahlil, üniversite giriş sınavı sonuçlarıyla, hukuk derslerinden alınan notlar arasında bir ilişki olmadığını ve bütün hukuk derslerinde kadın öğrencilerin daha başarılı olduğuna işaret etmektedir. Giriş sınavı puanı ile alınan not arasında anlamlı bir ilişkinin bulunduğu tek ders İktisattır. Bu dersten alınan puanlarda anlamlı bir cinsiyet farkı ise mevcut değildir. Bulgular, standartlaşmış sınavla öğrenci seçmenin, görece fazla sayıda yetersiz donanıma sahip erkek öğrencinin Fakülte’ye girmesiyle sonuçlandığını doğrular niteliktedir.