SİLİNECEK KONU DIŞI Matematik ve Matematik Eğitimi Öğrencilerinin Matematiksel İspata Yönelik Görüşleri Arasında Fark Var Mıdır?

MAKALE

SİLİNECEK KONU DIŞI Matematik ve Matematik Eğitimi Öğrencilerinin Matematiksel İspata Yönelik Görüşleri Arasında Fark Var Mıdır?

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Sayı No
3
Yıl
Sayfa Aralığı
6020–6037
Tam Metin (PDF)
Kategori
Makale Özeti
Matematik ve matematik eğitimi öğrencilerinin matematiksel ispata yönelik görüşlerinin düzeylerini belirlemek ve öğrenci görüşlerinin öğrenim görülen bölümlere göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya çıkarmaktır. Çalışma 2014-2015 öğretim yılının bahar yarıyılının başında, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir devlet üniversitesinin son sınıflarında öğrenim gören toplam 275 ilköğretim matematik öğretmenliği(n=98), ortaöğretim matematik öğretmenliği(n=87)ve matematik bölümü öğrencileri(n=90)ile yürütülmüştür. Çalışmada nicel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Çalışmanın modeli deneysel olmayan desenlerden biri olan karşılaştırmalı araştırma modelidir. Çalışmanın verileri, Doruk ve Güler (2014) tarafından geliştirilen Matematiksel İspata Yönelik Görüş Ölçeği ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda, ortaöğretim matematik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin ispata yönelik genel görüşlerinin, ispatların kendilerine matematiksel anlamda sağladığı faydalara yönelik görüşlerinin, ispata karşı özgüvenlerinin ve ispata yükledikleri anlamın diğer öğrencilere göre daha olumsuz olduğu tespit edilmiştir. Matematik bölümü öğrencilerinin ispatın matematik ve matematik eğitimindeki gerekliliğine yönelik görüşlerinin ise diğer öğrencilere nazaran daha olumlu olduğu ortaya çıkmıştır.

Kaplan, Abdullah - Doruk, Muhammet - Öztürk, Mesut - Duran, Murat, SİLİNECEK KONU DIŞI Matematik ve Matematik Eğitimi Öğrencilerinin Matematiksel İspata Yönelik Görüşleri Arasında Fark Var Mıdır?, Journal of Human Sciences, 3, 2016, 6020–6037, pdf.