Yabancı dil eğitiminde, öğrenciler günlük yaşamda hedef dile yeterince maruz kalmadıkları için öğrencilerin üst düzey dil yeterliliğine ulaşmaları yalnızca kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaları ile mümkün olabilir. Bu çalışmada yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin özerklik algısının incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel modelde desenlenen çalışmanın evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bursa ili Nilüfer ilçesinde ortaöğretim kurumlarına devam eden toplam 16196 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, oranlı tabakalı ve seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen 378 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veriler “Özerklik Algı Ölçeği” ve “Demografik Bilgi Formu (DBF)” ile toplanmıştır. Veriler SPSS yazılım program kullanılarak analiz edilmiştir. Lise öğrencilerinin özerklik algı düzeylerinin incelenmesinde ölçeklerden elde edilen puanların aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerinden, t-testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçları yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin özerklik algılarının orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Lise öğrencilerinin özerklik algıları sosyal etkinliklerde görev alma durumuna, sınıf düzeylerine, okul türüne, anne, baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir fark göstermektedir. Lise öğrencilerinin özerklik algıları, cinsiyete göre farklılaşmamaktadır. Öğretmenler; sınıflarda, aktif öğrenme teknikleriyle öğrenen özerkliğinin gelişimini teşvik etmelidirler.