Bu araştırma, öğrencilerin evde bilgisayar ve İnternet’i kullanımlarıyla ilgili olarak “bilgisayara sahip olma, bilgisayarın evdeki konumu, kullanım amacı ve süresi, yardım gerektiğinde başvurulan kaynaklar vb gibi” durumları ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla öğrencilerin ve öğrenci velilerinin, öğrencilerin evde bilgisayar ve İnternet kullanımına ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara’da bir ilköğretim okulunun 4-8 sınıfları ve bir lisenin 9-11 sınıflarında yer alan ve evinde bilgisayarı olan 149 öğrenci ve bu öğrencilerin velilerinden 109’u oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen bir öğrenci anketi ve bir veli anketi kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin frekans ve yüzde değerleri kullanılarak elde edilen bulgular, tablolar halinde verilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları şöyle özetlenebilir: Öğrenci ve veliler, eve bilgisayar alınması konusunda “derslere yardımcı olması ve oyun oynama” gibi çok amaçlı kullanımları gerekçe olarak göstermişlerdir. Öğrencilerin bilgisayarı, “eğlence ve öğrenme amaçlı” kullanımları da bu gerekçelerle örtüşen bir bulgu olarak göze çarpmaktadır. Öğrenciler bilgisayara hakim olduklarını düşünmekte ve bir oturumda yaklaşık 2 saat bilgisayar kullanmaktadırlar. Öte yandan öğrencilerin İnternet’i kullanma oranları bilgisayar kullanma oranlarına göre düşüktür. Öğrencilerin kullandıkları bilgisayar programlarıyla ilgili bulgular ise öğrencilerin oyun türü programlara yoğun ilgi gösterdiklerini ve eğitici programları ikinci plana attıklarını göstermektedir. Öğrenciler bilgisayar kullanırken öncelikle yakın aile üyeleri olmak üzere çeşitli kaynaklardan yardım almaktadırlar. Velilerin çoğunluğu, çocuklarının bilgisayarda hangi programları kullandığını biliyorken, hangi İnternet hizmetini kullandıkları konusunda daha az bilgi sahibidirler. Bulgulara göre öğrencilerin eğitim içerikli programları ve İnternet’i kullanma oranları eğlence amaçlı programları kullanımlarından daha düşük düzeydedir. Öğrencilerin bu konuda yönlendirilmelerinin ve ayrıca ailelerin de İnternet kullanımıyla ilgili olarak bilgilendirilmelerinin gerekli olduğu düşünülmektedir.