Araştırmada, özengen müzik eğitimi kapsamında çalgı topluluklarına katılma durumunun ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerine etkisi incelenmiştir. Tarama modeli kullanılan araştırmanın çalışma grubunu 42'si orkestra çalışmalarına katılmakta olan 225 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ile Serin, Serin ve Saygılı (2010) tarafından geliştirilen Çocuklar için Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin çocuk problem çözme envanterinin alt boyutlarına ait kendilerini algılama düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin problem çözme envanterinin alt boyutlarına ait kendilerini algılama düzeyleri üzerinde cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir fark olmadığı gözlenmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise; Problem Çözme Becerisine Güven, Öz Denetim ve Kaçınma alt boyutlarında birinci kademe öğrencilerinin kendilerini algılama düzeylerinin ikinci kademe öğrencilerinin kendilerini algılama düzeylerinden daha büyük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Problem Çözme Becerisine Güven ve Öz Denetim alt boyutlarında, orkestra çalışmalarına katılan öğrencilerin kendilerini algılama düzeylerinin, orkestra çalışmalarına katılmayan öğrencilerin kendilerini algılama düzeylerinden daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.