Üniversite Sınavını Kazanamayan Özel Dershane Öğrencilerinin Ortak Özellikleri ve Özel Dershanelerin Bu Öğrencilere ÖSS’deki Puan Getirisi

TEZ

Üniversite Sınavını Kazanamayan Özel Dershane Öğrencilerinin Ortak Özellikleri ve Özel Dershanelerin Bu Öğrencilere ÖSS’deki Puan Getirisi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
108584
Sayfa Sayısı
202
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Kayseri'deki 3 özel dershanenin örneklem olarak alındığı ve iki boyutlu olan araştırmada, üniversite sınavını kazanamayan özel dershane öğrencilerinin ortak özellikleri ve özel dershanelerin bu öğrencilere ÖSS' deki puan getirişi incelenmiştir. Cumhuriyetin ilanından itibaren hızlanan toplumsal gelişme ve değişime bağlı olarak üniversitelere olan talep artarak devam etmiştir. Artan talep karşısında yetersiz kalan arz yükseköğretimin önünde öğrenci yığılmalarına neden olmuştur. Son yıllarda eğitim sisteminde gerçekleştirilmesi düşünülen bazı reformların gecikmesi, 8 yıllık zorunlu eğitim reformundan sonra üniversite adayı lise mezunu sayısının artacağı gerçeği durumu daha da vahimleştirmiştir. Her yıl yüz binlerce gencin üniversite kapısından geri dönmesine özellikle milli eğitim sistemindeki bir çok problem neden olarak gösterilebilir. Ancak bu araştırmada doğrudan eğitim sistemi üzerinde durulmamıştır. Burada öncelikle üniversite kazanamayan özel dershane öğrencilerinin ortak özellikleri üzerinde durulmuştur. "Niçin bu öğrenciler bir üniversite kazanamamışlardır? Bu durum onların üniversite tercihlerini, beden ve ruh sağlıklarını nasıl etkilemiştir?" sorularına çeşitli değişkenler açısından yanıtlar aranmıştır. Çaresizlik içinde her yıl dershane dershane dolaşan bu önemli kitleye, çare kapısı gibi görünen ya da gösterilen özel dershanelerin katkısını da konu edinen araştırmaya ait bazı bulgular özetlenerek aşağıda verilmiştir. %54,2'si erkek, %45,8'i kız öğrencilerden oluşan örneklem grubunun %55,1'i genel lise, %44,9'u meslek lisesi çıkışlı öğrencilerden oluşmaktadır. Büyük bir çoğunluğunun büyük şehirlerde öğrenim gördüğü tespit edilen örneklem grubunun lise diploma puanları ortalaması "iyi"dir. Öğrencilik hayatları süresince sadece %4 'ünün sınıf tekrarı yaptığı tespit edilen örneklem grubu öğrencilerinin %3 1,9'unun ilköğretim 1.kademesinde en az bir defa okul değiştirmeleri dikkati çekmiştir. Dershaneye devam ettikleri sırada motivasyonlarını olumsuz yönde etkileyen bir çok önemli faktörün varlığı tespit edilen öğrencilerin büyük çoğunluğunun lise öğrenimleri esnasında planlı ders çalışmadıkları, şu an da planlı ders çalışmaya gayret ettikleri, ancak önemli bir çoğunluğunun yine planlı ders çalışamadığı, öğrenme stratejilerini bilmediği veya kullanmadığı, lise öğrenimleri esnasında büyük bir çoğunluğunun belli bir çalışma ortamına dahi sahip olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca söz konusu tespitler ile cinsiyet, puan türü ve mezun olunan okul türü arasında önemli düzeyde ilişki bulunmuştur. Örneklem grubundaki öğrencilerin puan türleri ile ÖSS kapsamındaki derslere karşı olan ilgi durumları, bu derslerden zorlanma durumları, ÖSS' 1999 'da bazı derslere ait soruları hiç bakmadan boş bırakma durumları arasında önemli düzeyde ilişki bulunmuştur. Büyük çoğunluğunu en az iki yıldan beri dershaneye devam eden ve maddi durumu genelde orta ve iyi düzeydeki aile çocuklarının oluşturduğu örneklem grubundaki öğrencilerin yine büyük çoğunluğunun her yıl dershane değiştirdiği tespit edilmiştir. Üniversite kapısı önündeki çaresizlik, gençleri çok yönlü olumsuzluklara sürüklemiştir, tik denemelerinde kaybedenler arasına katılan öğrencilerin çok önemli bir çoğunluğunu "Hangi bölüm olursa olsun yeter ki kazanayım. " düşüncesinde olan öğrenciler oluşturmaktadır. ÖSS' 1999 tercihlerinde özel yetenekle öğrenci alan bölümler, ikinci öğretim bölümler, iki yıllık yüksekokullar ve açıköğretim fakültesi bölümleri yer almadığı halde, öğrencilerin büyük bir çoğunluğu ÖSS' 2000 'de bu bölümlere yönelmişlerdir. Bu öğrencilerde amaç sadece "kazanmak" tır. Kazanılan bölümün ya da sahip olunacak mesleğin özellikleri yeterince önem taşımamaktadır. ÖSS '2000 'den büyük bir çoğunluğu ümitli olan öğrencilerin %46,6'sı bir yükseköğretim programına yerleşmeye hak kazanırken, %31,3'ü tercih formlarını dahi teslim etmemiştir. Yükseköğretim programlarına yerleşmeye hak kazananların ise büyük çoğunluğu 2 yıllık yüksekokul ve açıköğretim fakültesi programlarına yerleştirilmişlerdir. Ayrıca, mezun olunan okul türleri ile alan dışı bölüm tercih etme ve alan dışı bölümlere yerleştirilme arasında önemli derecede ilişki bulunmuştur. Meslek lisesi mezunu adayların büyük çoğunluğunun alan dışı bölümlere yerleştirildikleri tespit edilmiştir. İçine düşülen çaresizlik sadece üniversite tercihlerini değil öğrencilerin beden ve ruh sağlığını da olumsuz yönde etkilemiştir. Gelecek endişesi ile durmak bilmeyen düzensiz çalışmalar öğrencileri farkına varılmadan bedensel ve ruhsal olarak yormuş ve yıpratmıştır. 18 Aile ve arkadaş ilişkilerinin iyi durumda olduğu gözlenen örneklem grubu öğrencilerinin, boş zamanlarını genellikle müzik dinleyerek, TV seyrederek ve gezerek geçirdikleri tespit edilmiştir. Örneklem grubundaki 431 öğrencinin ÖSS' 1999 - ÖSS '2000 puanları arasında önemli derecede farklılık bulunmuştur. Söz konusu farklılık soru sayısı türünden hesaplanmış, ÖSS'ye sözel ve sayısal puan türlerinden hazırlanan öğrencilerin ÖSS' 1999 'dan farklı olarak ÖSS'2000'de alan derslerine ait ortalama 14 ve 12 soru fazladan doğru cevapladıkları tespit edilmiştir. Bu sayı ÖSS 'ye eşit ağırlık puan türünden hazırlanan öğrencilerde 14 Türkçeye de matematik sorusunun fazladan doğru cevaplanması şeklinde gerçekleşmiştir. ÖSS kapsamı ise 88 sözel ve 88 sayısal bölüm sorusundan oluşmaktadır. Özel dershanelerin örneklem grubundaki öğrencilere kayda değer bir puan getirişi sağlamadığı tespit edilmiştir.

Öztürk, Ahmet, Üniversite Sınavını Kazanamayan Özel Dershane Öğrencilerinin Ortak Özellikleri ve Özel Dershanelerin Bu Öğrencilere ÖSS’deki Puan Getirisi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001, Yüksek Lisans, pdf.