Bu araştırmada; öğrencilerin yaratıcı düşünce düzeyleri değerlendirilmiş ve bununla birlikte öğrencilerin yaratıcı düşünce ve problem çözme becerilerini kazanmada önemli etkenlerden biri olan öğretmenlerin yaratıcı düşünce ve problem çözmeye yönelik ilişkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Öğrencilerde yaratıcılık özelliğini ölçmek için, Krikton tarafından geliştirilmiş olan KAI (Adaption-Innovation) kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul Anadolu yakasında bulunan Endüstri Meslek Liselerinin Makine Ressamlığı bölümünde okuyan öğrenciler ve bu öğrencilerin öğretmenleri ile sınırlandırılmıştır. Beş bölümden oluşan araştırmada birinci bölümünde; problem durumu, amaçlar, önem, varsayımlar, sınırlılıklar ve tanımlar yer almaktadır. Araştırmanın ikinci bölümünde, eğitim sistemi ve yaratıcı düşünce, yaratıcılık ve problem çözme becerileri hakkında genel bir bilgi verilerek, yaratıcı düşünce ve problem çözme becerilerine ilişkin literatür ve bu alanlarda yapılmış araştırmalara değinilmiştir. Yöntem kısmım oluşturan üçüncü bölümde; araştırma modeli, evren, örneklem, verilerin toplanması, işlenmesi, çözümü ve yorumlanmasına ilişkin bilgiler verilmiştir. Dördüncü bölümde, araştırma sonucunda elde edilen bulgular, bağımsız değişkenlere göre uygun istatistik yöntemler kullanılarak tablolar halinde verilmiş ve gerekli yorumlamalar yapılmıştır. Araştırmanın beşinci bölümüne ise; sonuçlar ve elde edilen veriler ışığında geliştirilen öneriler yer almaktadır.