Örgün ya da yaygın eğitim kurumlarında halka nitelikli bir din eğitimi hizmeti sunulabilmesi, bu kurumlarda görev yapmakta olan din eğitimcilerinin sahip oldukları mesleki donanım düzeyleri ile yakından ilişkilidir. Halka din eğitimi hizmeti verecek bireylerin, ihtiyaçları olan mesleki donanımı kazanabilecekleri yegâne yükseköğretim kurumu ise İlahiyat / İslami İlimler Fakültesidir. Öğrencilerin fakültede aldıkları derslerden azami ölçüde istifade edebilmeleri için tükenmişlik gibi psikolojik problemlere karşı kendilerini korumaları gerekir. Zira öğrenci tükenmişliği, öğrencilerin okul ortamında karşılaştıkları sorunların üstesinden gelememelerine bağlı olarak, okulları ile aralarındaki duygusal bağların zayıflaması durumunu ifade etmektedir. Okulu ile arasındaki duygusal bağları zayıflayan öğrencilerin derslerine yoğunlaşmaları oldukça zordur. Bu bakımdan fakülteler, öğrencileri psikolojik açıdan olumsuz etkileyen unsurları göz ardı etmemelidir. Tükenmişlik bugüne kadar çoğunlukla çalışılan meslekle ilgili bir problem olarak görülmüştür. Ancak son yıllarda bu anlayış değişmiş, tükenmişlikle ilgili araştırmaların kapsamına henüz bir meslek sahibi olmayan öğrenciler de dâhil edilmeye başlanmıştır. Bununla birlikte İslami İlimler Fakültesi öğrencilerinin tükenmişlik durumları ile ilgili ülkemizde henüz bir araştırma yapılmamıştır. Tarama modeline göre yapılan bu araştırmanın amacı, İslami İlimler Fakültesi öğrencilerinin tükenmişlik durumlarını çeşitli değişkenler açısından ortaya koymaktır. Araştırma sürecinde veriler, anket formu ve tükenmişlik ölçeği uygulanarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler, ders esnasında yapılan toplu görüşmelerde öğrenciler tarafından dile getirilen hususlarla desteklenerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda İslami İlimler Fakültesi öğrencilerinin tükenmişlik düzeylerinin cinsiyetlerine, öğrenim türüne, fakülteyi isteyerek tercih etme ve atanma kaygısı yaşama durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Okudukları program türü, mezun oldukları lise türü, memleketlerinde okuma durumu, üniversite masraflarının karşılanmasını sağlayacak ekonomik imkânlara sahip olma durumu değişkenlerinin ise İslami İlimler Fakültesi öğrencilerinin tükenmişlik düzeyleri arasında anlamlı ölçüde farklılaşma oluşturmadığı ortaya çıkmıştır.