Amaç: Öğretmelik uygulamaları hem genel, hem de özel eğitim hizmetlerinin önemli bir bileşenidir. Araştırma, Doğrudan Öğretim Temelli Öğretmen Adayı Değerlendirme Programı’nın, özel eğitim öğretmenlerinin değerlendirme ve dönüt verme becerilerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve yöntem: Araştırmanın deneklerini Özel Eğitim Bölümü’nden lisans/yüksek lisans eğitimi almış, Göreneller ve Mitat Enç Görme Engelliler Okulları’nda öğretmenlik yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma tekniklerine uygun olarak desenlenmiştir. Öğretim Becerileri Kontrol Listeleri’nden elde edilen veriler incelenerek, öğret- menlerin program öncesi ve sonrası, kontrol listelerini doğru doldurma yüzdeleri belirlenmiştir. Bilgi biçimlerine göre program öncesi, sonrası ve izleme aşamalarında verilen dönütler doğru/yanlış olma durumlarına göre kodlanarak, nicel veriler elde edilmiştir. Yazılı/sözel dönütler, gözlemler ve görüşmelerden elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar: Araştırmada elde edilen veriler doğrultusunda, programın uygulanmasının, özel eğitim öğretmenlerinin değerlendirme ve dönüt verme becerilerine etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Tartışma: Geliştirilen program interdisipliner bir yaklaşımla öğretim elemanı ile öğretmen iletişimini kurarak, stajyer öğretmenlerin ve görme yetersizliği olan öğrencilerin performanslarının gelişmesinde kullanılabilir. Ayrıca program aracılığıyla rehabilitasyon merkezlerindeki göreve yeni başlayan öğretmenlerin de gelişmelerine katkı sağlanabilir.