Bu araştırma genel müzik eğitimi alan ilköğretim öğrencilerinin, müzikal motivasyon ile Türkçe ve Müzik dersleri akademik başarı düzeylerinin birbirleriyle olan bağıntılarını anlamak ve bu bağıntıların hangi değişkenler dahilinde farklılıklar gösterebileceğini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Survey yöntemi ile yapılan bir alan araştırması olan bu çalışmanın örneklemini Bağcılar Münir Nurettin Selçuk İlköğretim Okulu (n=81) ve Özel Yakacık Doğa Koleji (n=85) altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf ilköğretim öğrencileri olmak üzere toplam 166 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada 3 temel veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar; öğrencilerin müzikal motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla Asmus tarafından geliştirilen (1989) "Müzikal motivasyon/Measure of Motivation in Music" ölçeği, öğrencilerin demografik bilgilerine ulaşmak amacıyla "Kişisel Bilgi Formu" ve okuldaki akademik başarılarını ölçmek amacıyla 2014-2015 eğitim öğretim yılı I. Dönem Türkçe ve Müzik dersleri karne notlarıdır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde İlişkisiz (Bağımsız) grup t testi, Tek yönlü Varyans Analizi (Anova), LSD Analizi ve Pearson Korelasyon Analizi teknikleri kullanılmıştır.