Bu araştırmada üniversiteye hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin yetenek alanlarına ilişkin algıları ve ilgileri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmada ele alınan bağımsız değişkenler, yetenek algılarına ilişkin olarak, cinsiyet, tercih edilen puan türü ve benlik tasarımlarıdır; Araştırmanın diğer bağımlı değişkeni olan ilgiler için ise cinsiyet ve tercih edilen puan türü bağımsız değişkenleri ele alınmıştır. Araştırma 1996-1997 Bahar döneminde, Üniversiteye hazırlık kursuna devam eden öğrenciler arasından seçilen 754 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan yetenek algılan ve ilgilerin ölçülmesi için Kuzgun (1990) tarafından geliştirilen Kendini Değerlendirme Envanteri kullanılmıştır. Bağımsız değişkenlerden olan öğrencilerin benlik tasarımlarını ölçme amacıyla Baymur (1978) tarafından geliştirilen Benlik Tasannu Envanteri kullanılmıştır. Cinsiyet ve tercih ettiği puan türü değişkenlerine yönelik bilgiler araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizi için t testi ve varyans analizi uygulanmıştır. Varyans analizinde ilişkinin anlamlı çıkması durumunda, farkın hangi gruplar arasında olduğunun belirlenmesi için Scheffe testi uygulanmıştır. Anlamlılık kontrolü için hata payı.05 olarak alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular kısaca şöyle özetlenebilir. Üniversiteye hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin yetenek alanlarına ilişkin olarak: Cinsiyet değişkeni; Sözel yetenek algısı ve Şekil-Uzay yetenek algısı üzerinde anlamlı farklılık yaratırken, sayısal yetenek algısı üzerinde anlamlı farklılığa yol açmamaktadır. Tercih edilen puan türü, Sözel yetenek, Sayısal yetenek ve Şekil-Uzay yetenekleri algılan üzerinde anlamlı farklılık göstermektedir. Cinsiyet ve tercih edilen puan türünün etkileşimi, sayısal yetenek ve şekil-uzay yetenek algılan üzerinde anlamlı bir farklılık yaratırken, sözel yetenek algılan üzerinde anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamaktadır. Yüksek benlik tasarımına sahip olan öğrencilerin sözel yetenek, sayısal yetenek ve şekil-uzay yetenek algılan, düşük benlik tasarımına sahip öğrencilerden anlamlı farklılık göstermektedir. Üniversiteye hazırlık kursuna devam eden öğrencilerin ilgilerine ilişkin olarak; Cinsiyet değişkeni, temel bilim, sosyal bilim, mekanik, ikna, ticaret, iş ayrıntıları, edebiyat, sosyal yardım ilgileri üzerinde anlamlı bir farklılık yaratırken, canlı varlık ilgisi üzerinde anlamlı bir farklılığa yol açmamaktadır. Tercih edilen puan türü değişkeni, temel bilim, sosyal bilim, canlı varlık, mekanik, ikna, ticaret, edebiyat, sosyal yardım ilgileri üzerinde anlamlı bir farklılığa yol açarken; iş ayrıntıları ilgisi üzerinde anlamlı farklılığa neden olmamaktadır. Cinsiyet ve tercih edilen puan türü değişkeninin etkileşimi, sosyal bilim, ikna, ticaret, edebiyat ve sosyal yardım ilgileri üzerinde anlamlı farklılık ortaya çıkartırken, temel bilim, canlı varlık, mekanik, iş ayrıntıları ilgileri üzerinde anlamlı bir farklılığa yol açmamaktadır.