Ölçünlü dil, bir dilin temel dil kurallarını içeren bölgesel konuşmaların üzerinde bir dildir. Dil eğitiminde amaçların ve hedeflenen kazanımların büyük çoğunluğu, öğrencilerin ölçünlü dil ile konuşup yazar hâle getirilmesidir. Öğrencilerin konuşma edimlerinin niteliğinin araştırılması bu kapsamda önem taşımaktadır. Bu araştırmada öğrencilerin Türkçe konuşurken ölçünlü dili kullanma becerilerini hangi düzeyde yerine getirdikleri, konuşma edimlerinin bazı değişkenlerden ne ölçüde etkilendikleri araştırılmaktadır. Araştırma, nitel ve nicel araştırma veri toplama araç ve analizlerinin yer aldığı karma modelle desenlenmiş betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın nitel verileri ses kayıtlarından oluşan dokümanlardan oluşmaktadır. Nicel veri kaynağı ise öğretmenlerle yapılan anketten oluşmaktadır. Nitel veriler içerik analizlerinden, nice veriler ise yüzde ve frekansa dayalı ölçümlerden oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin konuşma edimlerinde nispeten de olsa fonetik olarak ölçünlü dile göre kural dışı kullanımlar görülmektedir. Ölçünlü dilde görülmeyen ses düşmeleri, ses değişmeleri en çok rastlanan fonetik durumlardır. Öğretmen görüş ve gözlemlerine göre öğrencilerin konuşmalarında ise ailelerin kültür ve sosyo-ekonomik düzeyleri, anne-baba meslekleri, öğrencilerin cinsiyetleri ve yaşadıkları yörelerin özelikleri bakımından farklıklar vardır. Araştırma sonucunda Türkçe öğretiminde öğrencilerin konuşma edimlerinin desteklenmesi sonucuna varılmıştır.