Bu çalışma akran dönütü uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk hazırlık okulu öğrencilerinin yaşadığı yabancı dilde yazma kaygısını üzerindeki etkisini ve bu öğrencilerin akran dönütü uygulaması hakkındaki fikirlerini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda katılımcılar akran dönütü uygulaması hakkında bilgilendirilip eğitilmiş, dokuz hafta boyunca akranlarından dönüt alıp akranlarına dönüt vermiş ve ikinci dilde yazma kaygısını ölçme envanteri çalışmanın başında ve sonunda uygulanmıştır. Bunların yanı sıra on beş katılımcı ile akran dönütü uygulaması hakkındaki fikirleri ve akran dönütünün yabancı dilde yazma kaygısı üzerindeki etkisi hakkında görüşülmüştür. Bu çalışma göstermiştir ki akran dönütü uygulaması üzerine eğitim almanın, akranlarına dönüt vermenin ve akranlarından dönüt almanın yabancı dilde yazma kaygısını azaltmak üzerinde önemli bir etkisi vardır. Öğrencilerin etkili bir şekilde dönüt vermek konusunda eğitilmelerini içeren iyi planlanmış bir uygulama programı ile ancak akran dönütü uygulaması yazma kaygısını azaltmada başarılı bir faktör haline gelebilir. Mevcut çalışmadaki katılımcıların belirttiğine göre akranlarından dönüt alıp akranlarına dönüt vermek daha rahat ve kendine güvenli hissetmelerine yardımcı olmuştur çünkü yazarken akranlarının da benzer hatalar yapıp benzer kaygılar taşıdıklarını fark etmişlerdir. Sonuç olarak, akran dönütü üzerine eğitim vermek ve uygulamalar yap(tır)mak yabancı dilde yazma kaygısını azaltarak ve yabancı dilde yazma farkındalığını arttırarak öğrencilerin başarılı olabileceklerine inanmaları açısından da etkili olma potansiyeline sahiptir.