Bıı araştırma, üniversite öğrencilerinin bilimsel düşünme becerisi puanlarının, alan, sınıf, algılanan anne tutumu, algılanan baba tutumu, algılanan sosyo ekonomik düzey, akademik başarı, yaşamının çoğunu geçirdiği yer, cinsiyet ve öğrenilmiş çaresizliğe özgü açıklama biçimi değişkenleri tarafından yordanıp yordanmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Hacettepe Üniversitesi’nden seçilen 715 öğrenciden oluşmuştur. Veriler Bilimsel Düşünme Becerisi Ölçeği ve Öğrenilmiş Çaresizliğe Özgü Açıklama Biçimi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma bulguları, bilimsel düşünme becerisiyle ilgili daha önce yapılmış araştırmaların bulgularıyla birlikte tartışılıp yorumlanmış ve bulgular doğrultusunda geleceğe yönelik önerilerde bulunulmuştur.