Amaç: Bu çalışmanın amacı Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarının öğretmen yetiştirme programlarında yer alan “Okul Deneyimi” dersinin uygulaması hakkında öğretmen adaylarının tutumlarını incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 öğretim yılında Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde okuyan ve “Okul Deneyimi” dersi uygulamasına katılan 60 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra verilerin gruplar arası karşılaştırmasında Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada, beden eğitimi öğretmen adaylarının Okul Deneyimi dersi uygulamasına yönelik tutumlarının pozitif olduğu ancak, uygulamada yüksekokul ile uygulama okulu arasında kopukluk yaşandığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının tutumlarında, cinsiyet ve okul deneyimi uygulamasına katıldıkları okul türü değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar olmadığı gözlenmiştir. Sonuçlar: Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik olarak genel tutum düzeylerinin olumlu yönde ve yüksek olduğu görülmektedir. Bu sonuç, meslek öncesinde öğretmenlik mesleğini sahada gözlemleme ve deneyim kazandırmada okul deneyimi dersinin oldukça önemli bir ders olmasını göstermesi açısından beklenen ve istenen bir sonuçtur.