Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri İle Psikolojik Dayanıklılıkları Arasındaki İlişki Amaç: Çalışma üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma, Muş il merkezinde bulunan Muş Alparslan Üniversitesi'nde Mart -Şubat 2015 tarihleri arasında yürütülmüştür. Araştırmanın evreninin Muş Alparslan Üniversitesi'nde tüm lisans bölümlerinin 1. ve 4. sınıfı olmak üzere 397 öğrenci oluşturmuştur.Veri toplamada "Öğrencilerin sosyo- demografik özelliklerine ait sorular ", "Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği" ve "Problem Çözme Envanteri" kullanılmıştır. Araştırma için etik kurul onayı ve kurum izni alındıktan sonra sınıf ortamında öğrencilere açıklamalar yapılarak gönüllülük esasına göre veriler toplanmıştır. Verilerin değerlendirmesinde frekans ve yüzdelik hesaplama, verilerin dağılımı, bağımsız gruplarda t testi, spearman koreleasyon analizi, çoklu regresyon analizi ve tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin psikolojik dayanıklılık puan ortalamalarının 98.52±17.78 olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözme becerileri puan ortalamaları 102.72±21.85 olarak bulunmuştur. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda; öğrencilerin cinsiyetleri, ailelerin maddi durumları, anne ve baba eğitim durumları ve uzun süre yaşadıkları bölgeler ile psikolojik dayanıklılık puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptanmıştır(p>0.05). Ayrıca öğrencilerin cinsiyetleri, yaşları, anne eğitim durumları ile problem çözme becerisi puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir(p>0.05). Problem çözme becerileri puan ortalaması azaldıkça psikolojik dayanıklılık puan ortalamasının arttığı tespit edilmiştir. Problem çözme ile psikolojik dayanıklılık arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur(p=0.000). Sonuç: Öğrencilerin psikolojik dayanıklılıkların orta düzeyde olduğu, cinsiyetin, ekonomik durumun, ebeveyn eğitim durumunun dayanıklılığı etkilemediği, problem çözme becerilerinin psikolojik dayanıklılığı etkilediği görülmüştür.