Bu araştırma Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin akran ilişkilerinin insanî değerler ve öznel iyi oluş düzeyleri açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modelinde oluşturulmuştur. Araştırmada olasılık temelli örnekleme yöntemlerinden küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde Anadolu imam hatip liselerinde öğrenim görmekte olan 543’ü (%64.8) kız; 295’i (%35.2) erkek olmak üzere toplam 838 lise öğrencisi oluşturmuştur. Elde edilen veriler SPSS 15.0 programı ile analiz edilerek tablolar hâlinde sunulmuştur. Analizlerde akran ilişkilerinin öznel iyi oluş ve insanî değerlerle ilişkisi; akran ilişkileri, öznel iyi oluş ve insanî değerlerin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma sonucunda öznel iyi oluş puanları ile “Bağlılık, Güven ve Özdeşim” alt boyutları, akran ilişkileri toplam puan arasında pozitif; “Sadakat” alt boyutu arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. İnsanî değerler toplam puanları ve alt boyutlarının akran ilişkileri “Bağlılık” alt boyutu ile arasında pozitif; akran ilişkileri “Sadakat” alt boyutu arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Akran ilişkileri “Bağlılık ve Kendini Açma” alt boyutlarında kız öğrencilerin, “Sadakat” alt boyutunda erkek öğrencilerin lehine; insanî değerler “Dostluk/Arkadaşlık, Barışçı Olma ve Dürüstlük” alt boyutlarında kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. İnsanî değerler toplam, “Sorumluluk ve Barışçı Olma” alt boyutunun anne eğitim düzeyi azaldıkça arttığı; insanî değerler “Sorumluluk ve Saygı” alt boyutu ise baba eğitim düzeyi azaldıkça arttığı tespit edilmiştir.