Araştırmanın amacı; öğretim elemanlarının kullandıkları öğretim yöntem/tekniklerinin neler olduğunu, bu yöntem/teknikleri tercih etme/etmeme nedenlerini, öğretim yöntem/teknikleri kullanılırken karşılaşılan sorunları ve bu sorunlara getirilen çözüm önerilerini betimlemektir. Araştırmada nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma grubu, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Cumhuriyet Üniversitesi’nde öğrenim gören 89 öğrenci ve aynı üniversitede görev yapan 32 öğretim elemanından oluşmaktadır. Veriler, yapılandırılmamış ve yarı yapılandırılmış maddelerden oluşan görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin incelenmesi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; en çok anlatım, soru-cevap, tartışma ve problem çözme öğretim yöntem/tekniklerinin bilindiği ve derslerde yaygın olarak anlatım yönteminin kullanıldığı görülmüştür. Yaşanan sorunlar; öğrenciler tarafından öğretim elemanlarının derslerde sıklıkla anlatım yöntemini kullanması, öğrenci seviyesine yeterince inememeleri ve uygulamaların sınırlı olması iken, öğretim elemanlarına göre öğrencilerin derse karşı ilgisiz olmalarıdır. Sınıf mevcudunun fazla olması ise her iki katılımcı grubu tarafından belirtilen sorundur. Araştırma sonucunda; sorunlara yönelik olarak katılımcılar tarafından sınıf mevcutlarının azaltılması ve öğrencilerin öğretim sürecine daha aktif olarak katılımlarının sağlanması başlıca çözüm önerileri olarak sunulmuştur.