Bu araştırmada, liseli öğrenciler için matematik yetkinlik beklentisi bilgilendirici kaynaklan ile ilgili bir ölçek geliştirme ön çalışması yapılmıştır. Ölçegin maddeleri Lent, Lopez, Brown ve Gore (1996) tarafından liseli öğrenciler için uygun olduğu bulunan beş faktörlü bir yapıya göre oluşturulmuştur. Ayrıca, öğrencilerdeki matematik dersleri hakkındaki olumsuz ve peşin yargılan düsünceleri ölçen bir ölçek daha geliştirilmiştir. Araştırmada matematik hakkmdaki bu olumsuz düşüncelerin yetkinlik beklentisi kaynaklan gibi matematik yetkinlik beklentisinin oluşumunda bir rolü olup olmayacağı denenceleştirilmiştir. Bu amaçla iki ayn ölçüm modelinin iki ayrı rakip modelle karşılaştırdığı dogrulayici faktör analizleri yapılmıştır. Bulgulara göre, bu olumsuz düsüncelerin yetkinlik beklentisi kaynaklarından farklı bir yapı oldugu ve Lent ve arkadaslarmm beş faktörlü modelinin örneklem verisine iyi uyum gösterdigi ortaya çikmistir. Son olarak konura iliskin öneriler verilmistir.