Bu araştırmanın amacı, öğretmenler ile öğrencilerin okuldaki istenmeyen davranışlarla baş etme konusundaki görüşlerini karşılaştırmaktır. Araştırmanın örneklemini Adana’da alt sosyo-ekonomik düzeydeki beş ortaöğretim kurumunda görev yapan sınıf öğretmenleri ve öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada 20 öğretmen ve 35 öğrenci ile paralel sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılarak görüşme yapılmıştır. Öğretmenler istenmeyen davranışlarla baş etmek için olumlu yöntemleri (uyarma, konuşma, öğüt ve öneri verme, çatışmayı ayırma ve uzlaştırma gibi) olumsuzlara (ceza verme, bağırma ve komut verme, notla tehdit etme) göre daha fazla kullandıklarını belirtirken öğrenciler öğretmenlerinin olumsuz stratejilere daha çok başvurduklarını vurgulamışlardır. Bu nedenle de öğrenciler öğretmenlerinin daha çok olumlu yöntemleri kullanmaları yönünde önerilerde bulunmuşlardır. Öğretmenlerin hemen hemen yarısı diğer öğretmenlerle birlikte istenmeyen davranışlarla baş etmeye yönelik çalışma yaptığını, geri kalanı ise böyle bir çalışma yapmadığını belirtmiştir. Öğretmenler istenmeyen davranışlarla baş etmede öğrenci ya da çocukla ilgili önemli kişilerin birlikte ve tutarlı bir biçimde hareket etmesinin ve üzerine düşen görevler doğrultusunda davranmasının önemli olduğunu, bazı problemlerin ancak işbirliği ile çözülebileceğini vurgulamışlardır.