Araştırma, hemşirelik ve eğitim fakültesi öğrencilerinin yaşam yönelimini ve yaşam yönelimi ile ilişkili faktörleri incelemek amacıyla tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte planlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2010-2011 öğretim yılında bir hemşirelik yüksekokulunda ve bir eğitim fakültesinde dördüncü sınıfta öğrenim gören öğrenciler, örneklemini ise oransız küme örnekleme yöntemiyle seçilen bir hemşirelik yüksekokulu’nda dördüncü sınıfta öğrenim gören 130 öğrenci ve bir eğitim fakültesi’nde öğrenim gören tüm dördüncü sınıf öğrencilerinden tabakalı rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 146 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, “Bilgi Formu” ve “Yaşam Yönelimi Testi” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, SPSS (Sürüm:17.0) paket programında frekans-yüzdeleme, aritmetik ortalama, standart sapma, gruplar arasındaki farkın belirlenmesinde t testi, tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA), farkın kaynağının belirlenmesinde “Bonferroni” testi kullanılarak analiz edilmiş ve önem düzeyi .05 olarak alınmıştır. Araştırmada, hemşirelik yüksekokulu ve eğitim fakültesi öğrencilerinin iyimser yaşam yönelimine sahip oldukları, ancak iyimser yaşam yönelimlerinin daha da geliştirilmesi gerektiği ve öğrencilerin bazı sosyo-demografik özelliklerinin yaşam yönelimlerini etkilemediği saptanmıştır. Eğitimin bireyi geliştirme işlevi ve biçimlendirici etkisi dikkate alındığında bu sonuç, eğitim sürecinin öğrencilerin yaşam yönelimini olumlu yönde etkilediğini, onları sağlıklı, üretken ve başarılı bireyler olarak geleceğe hazırladığını düşündürmüştür.